小班幼儿新美术活动的设计及策略研究
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编号
17G0604
附件4：
XX市2017年教育科研年度规划课题研究方案
课题名称：“游戏+”：小班幼儿新美术活动的设计及策略研究
一、课题的现实背景和意义
（一）小班幼儿美术活动的众生相
情景一：“狼狈”的美术活动
小班美术活动《美丽的菊花》，在活动前我准备了画画用的棉签以及每一小组都调了三色的水粉颜料。活动中，孩子们刚画没多久，就听到有小朋友的告状声：“老师，嘟嘟把颜料弄到我衣服上了。”“老师，子珩把颜料打翻了。”......孩子们的小手、衣服上挂了彩，活动室的桌面和地面也都淌着水粉颜料，面对这样“狼狈”的场景，老师们也忙得焦头烂额。
情景二：“老师，我不会画”
小班美术活动《吹泡泡》中，我教孩子们用油画棒画圆，并涂上漂亮的颜色。讲解示范完后，我请孩子们回到自己的座位开始学画。刚回座位不久，只听传来“呜呜，呜呜”地哭声。我仔细一看，原来是凯sピ诳弈亍Ｎ颐XXXXX锨把剩?ldquo;凯sィ阍趺戳耍渴悄睦锊皇娣穑?rdquo;凯sヒ∫⊥匪担?ldquo;老师，我不会画，你帮我画好吗？”......
情景三：沙某某的画
户外玩沙活动中，只见菲菲从花坛里捡了一段小树枝，回到沙池后她便蹲在那儿用树枝随意地“画”了起来。不一会儿，菲菲站起身来对我喊：“老师，快来看，这是我画的公主城堡。”我一看，沙某某出现了几条歪歪扭扭的线条，这就是菲菲说的城堡。我鼓励着说：“这座城堡可真漂亮呀！”菲菲听了高兴极了。其他的孩子们也纷纷学起了菲菲的样，有的也捡来了小树枝，有的直接用手中的玩沙工具在沙某某“画”起来！看着自己的画作，孩子们都有说不出的高和.兴满足。
通过上述情景的观察引发了我的思考：孩子们在日常生活中会不停地拿起这个换换那个，这儿涂涂那儿画画，同样的动作不知重复多少遍，仍然乐在其中。孩子们既然那么爱画画，又为什么会在集体绘画活动中表现得如此拘谨、害怕和忙乱呢？
（二）小班幼儿美术活动的现实困惑
教师通过对孩子们日常生活和游戏的观察以及在平时的小班美术活动实际教学中的探索，寻找问题的根源：
现实中教师操作的困惑
开展美术活动无论是前期还是后期都有很多的工作需要准备和清理，很多教师因为嫌麻烦在幼儿绘画的过程中以不弄脏为重心，过多的干涉幼儿自主创作的过程，这样的美术活动不仅让幼儿带着“负担”开展，更加束缚幼儿的个性，教师没有充分尊重幼儿的主体性和充分考虑幼儿的年龄特点，忽视了美术活动给幼儿带来巨大的创作乐趣与创造精神，阻碍幼儿创造力的培养。
2.现实中孩子作画的困惑
美术活动的墨守成规往往使得孩子对画画的兴趣不高，坚持性也不长。教师以任务式的形式开展美术活动，有的孩子自信心不高，甚至是害怕画画、不愿画画，要求老师帮忙，这使得孩子们失去了自主，忽视了自我感受，就更谈不上想象力、创造力的培养了。
如何解决小班幼儿美术活动中所存在的现实困惑呢？
我们尝试摒弃传统的美术教学模式，从孩子的年龄特点出发，提出了“游戏+”的小班幼儿新美术活动，通过以“游戏”为主线，为幼儿提供丰富诱人的材料支持，开展多元多样的游戏活动，运用形象生动的游戏化语言, 创设、融入有趣的游戏情境，让小班幼儿通过“玩”来进行美术活动，在快乐中主动学习和创造，玩出艺术与精彩，使美术作品成为幼儿表达自己情绪和认识的一种“语言”，美术创造成为启迪幼儿创造力思维的摇篮，为儿童的素质发展打下坚实的基础。
二、概念界定
1.游戏+：在这里专指游戏与小班美术活动的有机结合。运用游戏充分调动幼儿对事物的认识和感受，让幼儿将在现实生活中获取的感性经 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 年段的科研骨干和具有多年任教经验的教师，对课题研究有着高度的热情和信心；在工作中，课题组成员积极要求上进，努力增强自身的业务知识，现均具有大学本科学历。这些都是本课题研究的有力条件和有利保障。
（二）经费保障。幼儿园除了在管理上的支持，还将在经费、培训等方面予以全力配合和支持，保障各项活动实践、培训研讨、资料汇编等的经费支出和运作。
【参考文献】
[1] 张某某. 把艺术变成孩子最爱的23堂游戏课[M].台某某:***,2014.
[2] 李某某. 和孩子一起玩艺术[M].广西:漓江出版社,2015.
[3] 曾某某. 浅谈对幼儿美术活动的评价[J]. 2016（2）.
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