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14 小蜗牛

【课前解析】

这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景。课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，引导学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

关注朗读：课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以引导学生根据人物身份的不同读出不同的语气。如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真、可爱的感觉。教学中，教师可以让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来进行对话。

关注连环画课文学习方法：本课是小学阶段第一篇连环画课文，四幅插图对应课文中春夏秋冬文字，形成时间推演的连环内容。教学中结合课后题，鼓励学生借助图画信息进行猜读，同时运用以前学习的形声字识字、在语境中识字，利用课文反复结构进行猜读等方法，培养学生看图学文、自主识字的能力。教学时不宜布置预习，尤其避免一上来就是老师的范读或播放录音。

关注科普常识：本文理解中的一个关键点，就是对于蜗牛爬行速度的认知，影响学生对于课文内容的理解。教师可以利用图片或者视频扩展有关蜗牛的知识，让学生了解蜗牛以及其行动方式，为阅读理解扫除障碍。也可向学生推荐《动物百科全书》，引导学生更多地关注动物，关注自然。

关注识字与写字：本课没有全文注音，教学中要突显教材编排意图，充分发挥连环画的作用，结合课后题引导学生借助图画大胆猜读。运用多种方法，引导学生识记字形，了解字义。本课要写的字都是合体字，要适当提示合体字部件之间的关系，引动学生初步认识写合体字要左右、上下、里外相互协调。

【教学目标】

1.认识“住、孩”12个生字和王某某1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。

2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文,了解一年四季的不同特点。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“住、孩”12个生字和王某某1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。

2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、图片导入，激发兴趣

出示课件1：

1.教师导入：你们见过蜗牛吗？它有什么特点？

预设1：它的身体软软的。

预设2：它有一个壳，是它的房子。

预设3：它爬起来特别慢。

教师补充蜗牛知识。

2.教师过渡：这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。

出示课件2：

(板书：14 小蜗牛)

学生齐读课文题目。

二、借助图画，读文识字

1.初读课文。

出示课件3：

2.对照图画朗读课文。

教师引导：请大家对照的文字旁边的图画，再来读一读这个小故事，看看你能发现什么？

预设1；我发现有四幅图，分别是春夏秋冬四个季节。

预设2：我发现每一幅图都和小蜗牛的活动有关系。

预设3：小蜗牛春天做的事对应第一幅图，夏天的事对应第二幅图，秋天的事对应第三幅图，冬天的事对应第四幅图。

预设4：我还发现，有的自然段之间距离比较大。

教师提示：你看，把这些图画连起来就是小蜗牛的故事呢！大家发现了这篇课文和以往课文的不同之处了，真是善于观察，善于思考的孩子！借助图画对我们的阅读有很大帮助呢！

3.教师引导：小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，我们一起来认识他们吧。

出示课件4：

4.教师提示：请同学们开火车来读这些词 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 小树发芽

夏天 摘草莓 树上长满了叶子

秋天 采蘑菇 树叶全变黄了

冬天 在家过冬 树叶全掉了

【教学反思】

《语文课程标准》中强调：“应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本节课我本着这一原则，在教学中把图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。

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