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2 《小小的船》教学设计

【教学目标】

1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。

2.读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。

【教学重点】

1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。

2.读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

谈话：在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个可爱的小孩，这是一幅多美的画啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首童谣，它就是《小小的船》。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.出示多音字“只”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；

3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了什么？(串珠问题3)

①明确：“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。

②仿写：教师随机提问，学生回答。

（4）“我”坐在小小的船里看到了什么？

示例：看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。

三、本课小结

1.本课主旨：这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。

2.小结：《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。

四、结构图示

出示结构图示，再次梳理文意。

五、拓展延伸

1.推荐阅读：《吴刚伐桂》

2.国学诵读：《静夜思》

3.猜谜语

4.拓展儿歌：看月亮

六、作业布置

1.朗读课文。背诵课文。

教师点拨：“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读， 把它读得小小的，美美的， 轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。在朗读的基础上，做到熟读成诵。

2.数一数，课文一共有几个自然段？

教师点拨：先读读每组词语，然后说说每组词语中两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，使描写的事物更形象、更生动的表达效果。

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