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如何在数学课堂教学中渗透心理健康教育

课堂教学中渗透心理健康教育是新课程改革的要求，也是现实对教育的要求。在课堂教学中不但关注学生的学习，更要关注孩子的心理健康。如何使学生心理健康达到全面和谐的发展，课堂上可从以下几方面入手。

　　1教师以身作则，营造宽松的课堂氛围

　　教师是学生学习的榜样，其行为举止往往影响着他身边的一大批学生。一个老师心理健康、情绪稳定，他会给学生以亲切、信赖的目光，饱含激励的话语，就会感染带动学生的积极情感，使学生在愉快、活泼、民主的课堂氛围中学习，同时学生也能从老师的身上学会真诚待人，认真做事。

　　2创设合适的教学情境，激发学生学习兴趣，促进学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生感到亲切、愉快和振奋，对他们的学习有重要的激励作用。在数学课堂上，对不同层次的学生，确定不同的要求，对他们也许不是很完美的回答给予真诚的肯定，对于那些被别人视为“差生”的学生身上的缺点，我们要能一分为二，从中找出一些“闪光点”加以肯定，使学生将老师视为朋友，能够心悦诚服地听从老师的劝勉，同时也从教师的劝勉中找到自信心。

　　在数学课堂教学中渗透心理健康内容，对于数学学科来说有一定的局限性，但并不是无迹可循。只要认真钻研，精心挖掘，用心去做，我们一样能从公式、定理、性质、规律、概念、例题等这些抽象、枯燥无味的数学知识中“挖掘”出我们所需要的材料来，使学生心理健康达到全面和谐的发展。

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