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第一课第一节 悄悄变化的我

【教材分析】

青春是生命旅途一个崭新的节点，对生命成长意义重大。第一目“悦纳身体变化”引导学生感受青春期身体各个方面的变化，从而正视身体变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化；第二目“直面矛盾心理”引导学生积极面对青春期的心理矛盾，调整好自己的状态，掌握应对青春期心里矛盾的方法，顺利度过青春期。

【学情分析】

跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。一方面，学生感受着青春带来的活力与激情，另一方面，学生又体会着生理变化带来烦恼。一方面，随着学生自主意识的增强，他们希望能够像成年人一样自主掌握生活，另一方面，他们又对成人有一定的依赖。因此，要引导学生学会正视身体变化和心理矛盾，不断实现自我，度过一个美好、充实且有意义的青春期。

【教学目标】

知识与技能目标：

认识到青春期的生理变化是正常的；

青春期身体变化的主要表现；

青春期矛盾心理的主要表现及应对方法。

过程与方法目标：

辩证地看待青春期带给自己的活力与烦恼；

能够有效解决青春期的困惑。

情感态度价值观目标：

正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，尊重自己、尊重同伴的生理变化。

能够尽快调整好自己的心态，准备以新的精神面貌迎接青春期的生理变化及心理矛盾。

【教学重点】

正视身体的变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化。

【教学难点】

正确应对青春期心理矛盾。

【教学过程】

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图



导入新课

新课讲授

课堂小结

随堂练习



悦纳身体变化

青春期身体变化表现

青春期的活力

青春期的烦恼

青春期的应对方法

青春期的我们追求美

直面矛盾心理

青春期的矛盾心理

青春期矛盾心理的解决方法

播放《小小少年》MV

思考：少年的我们，处在风华正茂的年纪，生理和心理都有着明显的变化。

你发现自己的变化了吗？

运用你的经验：P2

思考：你是否了解自己身体发生的变化？

想一想：这些变化说明了什么？

身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟

探究与分享：P4

问题：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同伴分享。

探究与分享：P4

问题：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。

不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；

不嘲弄同伴的生理变化，是我们队同伴的尊重。

追求形体、仪表等外在美，

同时提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

探究与分享：P5

思考：你遇到过类似的问题吗？

与同学一起讨论产生这些问题的原因。

展示两个青春期矛盾心理的两个情景

得出结论：青春期矛盾心理的主要表现

方法与技能：P7

探究与分享：P7

你在生活中遇到过哪些烦恼？

你是用什么方法进行自我调节的？

拓展空间：P7

问题：查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。

有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。

学生欣赏歌曲

学生思考并回答

学生分享自己的故事。

学生讨论并回答 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 绽放，尊重自己、尊重同伴的生理变化。

引领学生回忆自己青春期的矛盾心理表现，并分析产生的原因，找到合适的应对方法，从而顺利度过青春期。

通过两个常见的情景，激发学生共鸣，更深刻地体会青春期的矛盾心理。

学生通过分享自己的解决生活中烦恼的方法，相互借鉴有效的方法。

通过查阅相关资料和理论，加深对青春期的了解。





【板书设计】

悄悄变化的我

一、悦纳身体变化

1、青春期身体变化表现

2、青春期的活力与烦恼

3、青春期的应对方法

二、直面矛盾心理

1、青春期的矛盾心理

2、青春期矛盾心理的解决方法

【作业布置】印成卷子下发

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