4.1青春的情绪教案

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第二单元  做情绪情感的主人

第四课 揭开情绪的面纱

第1课时 青春的情绪

1 教学分析

【教学目标】

情感、态度和价值观目标

体验情绪的多样性、复杂性;体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受



能力目标

能够认识和把握自己的情绪



知识目标

了解情绪的分类;了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响;了解青春期的情绪特点,正确调整自己的情绪



【重点难点】

教学重点:理解情绪不同,结果不同。

教学难点:理解情绪产生和变化的原因。

2 教学过程

一、导入新课

活动:你的心思我来猜

规则:

(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。

(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。

教师总结:通过这个小游戏,我们亲身体验了各种各样的情绪,每一种情绪带给我们不一样的感受。那么,你了解自己的情绪吗?这节课我们就来共同了解我们的情绪。

二、新课讲授



活动一:古诗词鉴赏

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣某某。

漫卷诗书喜欲狂。

哀民生之多艰。

风声鹤唳,草木皆兵。

怒发冲冠。

闻风丧胆。

上面诗句分别表现了什么样的心理感受?

教师指出:人的情绪是复多.杂样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。



活动二:词语接龙

把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:喜:眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。

总结:情绪的种类

人的情绪是复多.杂样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三:说说情绪的那些事儿

其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。

提示:学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。

活动四:聚焦生活

(1)我把自己的生日忘了,却意外收到好朋友的生日祝福。

(2)我因为睡懒觉而迟到,受到老师的批评。

(3)同伴误解我,赌气不理我了。

(4)还有许多作业要做却突然停电了。

(5)雷雨交加的夜晚,向来胆小的我独自在家。

上述情景中自己会产生什么样的情绪?

提示:突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。

教师总结:

(1)情绪的影响因素:我们的情绪受多方面因素影响。例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。

(2)情绪的作用:情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动,它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。



活动五:情境分析

进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪发生着什么样的变化?

(1)别的同学长得比自己漂亮。

(2)第二性征开始显现。

(3)现在在课堂上经常答错问题。

(4)进入初中后,科目多,压力大。

……

教师讲述:青春期的情绪特点

情绪反应强烈;情绪波动与固执;情绪的细腻性;情绪的闭锁性;情绪的表现性。

活动六:探索与发现

(1)根据我国史书记载,伍子胥过XX,陷入进退维谷境地,结果因极度焦虑而一夜间须发全某某。

(2)《岳某某》中牛皋大败金兀术并处死了金兀术后,激动地狂笑不止,高兴过度而死,“乐极生悲”。

(3)《儒林外史》中范进多年考不中举人,直到50岁时,终于听到自己金榜题名,“喜极而疯”。

(4)《三国演义》中的周瑜,才华出众,机智过人。但诸葛亮 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 不能样样顺利,但你可以事事尽心;

你不能左右天气,但你可以改变心情;

你不能选择容貌,但你可以展现笑容;

你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度。

——希望每一位同学都能保持积极的情绪,快乐地度过每一天!

3 板书设计



4 教学反思

新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习,强调教学要从学生的生活出发,密切知识与生活的联系,帮助学生积极健康地生活,引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情境,鼓励参与;激发兴趣,吸引参与;动手实践,主动参与;质疑互动,全面参与,让学生真正成为课堂的主人。

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