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2018年第一学期语文教研计划

***语文教研组

指导思想

为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量。通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使语文教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体，特制定我校语文主题教研活动方案。

二、主要内容

（一）开展系统的识字写字教学与阅读教学的研究。拟定本学期校级优质课展评低年级以“字理识字写字教学”为主要内容；中高年级以读写结合的阅读教学为载体。在教研中探索、实践，在教研中积累、反思，在教研中打造科学高效的教学模式，以此成为教学特色。

（二）丰富学生课内外学习活动，以推广普通话为载体下的阅读、写作、书法为活动内容。为了传承弘中.扬华优秀传统文化，发挥语言文字的作用，增强民族凝聚力和自豪感，丰富学生的文化知识，陶冶学生的良好情操。本学期结合区的比赛将继续开展“中华经典诗文诵读”活动。同时本学期继续开展课外阅读活动，各年级师生共读一本书，在班级进行阅读分享会活动，制作阅读卡等。为了培养学生养成良好的书写习惯，规范汉字的书写，在低年段进行铅字笔书法比赛。而中高年级则开展写作的征稿活动。各年级根据实际采用多种形式，真正把学生活动落到实处。

（三）扎实稳妥开展语文综合性实践活动。如找秋天，观察美丽的校园，观测气象、社区走访，社会调查等。把语文与学生生活实际联系起来，让学生真正感受到生活中处处有语文，生活中处处离不开语文。结合教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦节等节日，开展丰富多彩的活动。

三 、活动方式

教师教学教研活动。

本学期将以年级科组为单位展开“字理析词在低年段识字写字教学中的有效运用”、“读写结合在中高年段阅读教学的有效实施”这两条主题教研线。

主题教研具体操作。

1.理论知识学习。根据本学期教研计划，一二年级以“字理识字写字教学”为内容以及三至五年级以“读写结合的阅读教学”内容进行的课例研讨活动。在开展课例之前进行理论知识学习，学习阅读黄某某教授的《字理教学手册》《汉字学基础与字理教学法》《语文教学实录荟萃》等书籍。

2.选定教材。根据教研主题和任务分配，由本年级全体语文老师选定一篇课文，作为磨课的课例，并推荐一位上课老师 。

3.初步设计。由执教教师将自己的设计初案以ppt、教案等形式陈述给同年级教师听，年级组伙伴根据自己对文本的学习、理解，提出自己的建设性意见，全组人员对设计初案进行研讨交流，根据研讨情况，执教教师取长补短，把自己的教学设计逐步完善。

4.年级试教。执教者在同年级其他班试教并邀请年级其他老师听课，试教后听课老师针对上课情况给出意见，执教者根据意见再次修改教案。

5.教学展示。 经过再次设计、年级试教后，由一个年级的执教教师进行全校性的课堂教学展示，并邀请专家老师听课。在展示前简单介绍此次教学的任务，力求突显本次的教学主题。

6.专家评讲，集体反思。执教者实际教学后，组织团队成员进行教学后的集体教学反思和研讨交流，执教者谈自己教学后的反思体会，团队成员谈教学后的反思感受。全体语文组教师认真听课，精心思考，做好记录，为研讨反思打下扎实的基础。让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。

（3）学生活动。

以年级为主开展活动，充分展示年级教研特色。

一、二年级开展“小小书法家”活动。让学生养成良好的写字习惯，规范书写，进一步热爱祖国的汉字文化，使 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 以“读写结合，以读促写”为教研主题进行磨课。科组长分配任务：

1.上课1人 。

2.课文教案2篇。

3.课例：1课。

4.本课教学重难点。 5.与主题相关的教学理论。

6.与主题相关的教学策略或教学方法。

全体语文老师（多媒体）

12月6日





十五



五年级语文教研组

全校课例展示

全体语文老师（多媒体）

12月13日





十六

学生活动

“传中华精髓，颂经典文化”的诵读活动



12月20日





十七

语文教研组

教师活动

全体语文教师

（多媒体）

12月27日

总结



18-20

语文教研组

期末复习











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