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《小雨沙沙》教学设计（1课时）

课题

《小雨沙沙》

课业类别

造型·表现

课时

1



教材分析

《小雨沙沙》选自湖南美术出版社一年级下册第1课，属于美术四大学习领域中的 造型·表现 。该课是一堂十分符合一年级儿童心理年龄特点的造型·表现课，本课是在一年级上册《绕绕涂涂》用线的基础上，深入学习在美术中点与线的认识与运用疏密不同的点、长短不同的线、大小不同的雨滴，用点与线的变化来表现雨的不同样子。主要让学生进一步观察春雨，展开想象，在雨中的小花、小草、小动物的可爱模样，让学生在活动实践中体会生活的乐趣。



学生分析

一年级学生想象力比较丰富，很多时候存在会想象但画不出来，但总体上学生们的绘画能力比上学期也有了一定的提高，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独特，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺，需要老师悉心指导。



教学目标

1：初步理解美术中的点与线基本知识。

2：运用不同的情感体验来表达下雨时的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3：培养学生对大自然的向往，激发学生对生活的热爱。



教学重点

引导学生大胆、自由地想象现下雨时的情景、感受和想象，并会用不同的点和线表现雨的画法

教学难点

感受雨景的变化，情感的融合。



设计思路

《义务教育美术课程标准》（2011年版）“造型·表现”通过观察道具、回忆、读图、归纳、联想、想象等方法，进行各种雨的场景认知、体验下雨时的感受，创意画面，完成一幅有趣、富有想象力的小雨沙沙的儿童画。本课教学基本环节设计为：

创设情境、教具“雨娃娃”让学生感受不同雨的区别，激发学生兴趣——欣赏微课感悟、看微课，学习雨的画法，感悟雨景画面。——倾听故事想象（雨中故事动物、植物和人物的画面）——合作完成创作（两人合作，在纸伞上创作一幅雨景画，大胆想象，画出对雨天的感受。）——展示作品点评。



教学准备

教师准备

微课、课件、教具、雨滴纸、纸伞、范作等。





学生准备

勾线笔、水彩笔、油画棒



教学流程



 内容

环节

学生

活动

教师活动

学法

教法

预

时

设计意图



创设情境

激发绘画兴趣（引入）

一、情境体验

听

看

想

课前组织，检查学生学具准备情况。

一、创设情境

1.师生谈话，老师今天给大家带了一位新朋友，猜猜它是谁？（展示教具）。学生：乌云

2.老师一边展示教具，一边充当云娃娃的自诉：“嗨，小朋友们，大家好，我叫云娃娃，听说今天有很多小朋友要和我交朋友，我给大家带来礼物
呢！请看，嘀嗒。”这是什么呢？学生：雨滴。学生观察教具说一说“这”是大雨还是小雨？学生观察回答。

3.用教具让学生直观感受小雨和大雨的区别。

教师：哗啦啦--教具展示大雨来了。大雨和小雨有什么区别？学生观察回答

教师小结：小雨的雨线又细又少；大雨的雨线又密又多；有风的时候雨线发生了变化，随着刮风的大小变成了弯的、斜的。

4.引出课题：今天，就让我们来学习《小雨沙沙》

回忆、

观察、

感知

谈话、

情境教学、

启发、

提问

3分钟

通过情景体验，让学生观察教具听云娃娃自诉，激发学生学习兴趣，初步体验小雨和大雨的区别。



观看图片

学习雨的画法，初步感悟雨景画面

二、学习雨的画法和感受雨景画面

看

思

答

忆

提炼

二、欣赏图片 感悟（重点）讲解

下面，观察下雨时的两张图片，感受一下的下雨时的场景以及雨的画法。

1.教师示范展示（1）雨的不同画法

① 疏密不同的点

②长短不一的线

③大小不同的雨滴

小结：

雨的画法：画中用的是变化的点与线来表现雨的各种形态。疏密不同的点，长短不一的线，大小不同的雨滴。

2．微课展示（2）感受不同的雨景画面

老师播放小朋友的作品，小朋友自诉自己的作品内容、风格以及绘画材料的选择与运用。

3．尝试绘画：游戏（一）听音乐，画一画

师唱《小雨沙沙》儿歌，生听歌曲内容画雨。

（1）学生尝试绘画，老师及时辅导与点评。

（2）教师选择2-3张具有代表性的学生作业进行点评。

如：

观察、思考、

总结、提炼

展示、启发、提问、总结、点评

6分钟

通过微课阐述教学重点内容，由不同孩子的绘画作品图片讲述，老师的歌曲内容，激发学生绘画兴趣和自我想象能力。



倾听故事想象雨景画面

三、听故事，体会雨中场景

听

做

思

看

讨论

探究

尝试实践

三、倾听故事想象

1：游戏二：我来说，你来演

生：全体学生起立表演

师：沙沙沙，沙沙沙----，小雨带着它们的朋友来到的我们的身边，让我们伸出手来迎接它们吧！洗洗脸，洗洗手，让我们再拥抱一下它，咦！地上还有很多小水坑了，让我们踩一踩，哇！溅起了朵朵的小水花。

唰唰唰，唰唰唰——，雨越下越大了。我们该怎么办呢？

生：打伞、穿雨衣、穿雨鞋------？

师:老师也带了雨伞，孩子，给你用一用吧！雨越下越大了哦，唰啦啦，唰啦啦——大雨从左边来了，我们的雨伞也切斜向左边，孩子们在画的时候可以把这个场景融入画面。

师：雨越下越大，呼啦啦，呼啦啦-----，还吹的大风呢，没有雨伞的小朋友怎么办？

生：书，书包，手臂，甚至是大的树叶等

师：孩子们，雨下大了，我们赶快回家去吧！把我们手臂上的雨水甩一甩，头发上的雨水也甩一甩吧。被雨水淋湿的衣服、头发要及时风干，小心感冒哦。表演完毕

师：及时对全班的表演进行肯定的评价。

2.小组讨论：刚刚是人物在雨中的情景，那在雨中我们的小动物、植物又会怎么样呢？

各小组汇报：

（1）老鼠、蛇会躲到洞

（2）小昆虫躲到草堆和树叶下

（3）小蚂蚁会搬家

¨¨¨¨¨

¨¨¨¨¨

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3.教师示范：突破难点

那么，接下来，同学们，你们想不想看一下下雨时，小动物、小植物在老师心目中的样子？

师边讲故事边出示教具（示范1）：滴答滴答，雨娃娃落到的花园里，这朵小花张开嘴巴迎接我们的雨娃娃，瞧，另一朵小花也开心的来了，它扭着小腰迎接我们的雨娃娃。哇，我们的小兔子也来了，它没有雨伞，它顶了一片荷叶来挡雨。小蚂蚁刚刚才找到的食物，正准备回家了，哗啦啦，哗啦啦，雨越下越大，小蜗牛来帮小蚂蚁拖食物来了，小蚂蚁就帮忙撑着一片大大树叶，他们俩一起回家了。孩子们，有趣的画面把我们的小姑娘吸引过来了。

教师（示范2）：

教师示范植物表情的画法：略

师：接下来我们把所有的动物，植物组合到一幅画上去，又会是怎么样的呢？

看了老师的作品，你们想不想自己创作一幅雨中的场景呢？

倾听互动、讨论、实践、想象

组织、总结、讲解、演示、示范、展评

10分钟

师生互动，听故事做动作，唤醒学生雨中情景的回忆，为后面的创作埋下伏笔。

动植物拟人手法的指导练习，人物雨景的具体画法指导，启发创作灵感。

从听觉到视觉再到想象，结合画面及色彩的变化来表现雨景。



完成创作

四、

创作绘画

四、创作绘画

1.两人合作，创作一幅雨景画。

2.创作要求

? （1）两人合作，在纸伞上创作一幅雨景画。

? （2）大胆想象，画出你对雨天的感受。

? （3）给作品取你喜欢的名字

3.学生创作，教师巡视指导。

? ?创作一幅下雨时的情景。

想象、思考、绘画、倾听

总示、教师巡视指导

15分钟

创设实践活动的情境，然后提出三个层级的创作要求，给足学生创作的时间，促进学生美术核心素养的形成。



展评交流

提升设计能力

五、交流

学习成果

提升美术核心素养

看

思

说

听

体验

五、作业展评与总结

1.小组推荐，评选一幅最优作品。

2.师生点评、自评：

（1）作品是否表现自己的感受；

（2）作品是否有创意，与众不同；

（3）作品的点、线和色彩的表现是否表现了下雨天的情景。

建议： 给作业取个好听的名字，配儿歌、古诗、谜语等。

六、教师总结与延伸

总结语： 这节课，孩子们我们体会一场春雨的到来，还用画笔把雨娃娃和整个场景留在了我们画面当中了。老师真为你们高兴。从孩子们的画面来看，孩子有双善于发现美的眼睛，都是生活的小主人。

组织学生有序离开教室。

观察、思考、

交流、倾听

提问、启发、

总结、

拓展

3-5分钟

通过自评、互评及学习总结，让学生在分享交流中学会互相欣赏，让学生进一步体会下雨时的快乐场景，运用延伸语提高学生对生活的观察和美术创作欲望。



板书设计



小雨沙沙

雨娃娃教具 雨滴画法 学生作业（一） 展示





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