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四下Recycle 1

单位：实验小学??主备人：刘某某 2010.2

教材分析：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???

本部分知识重点复习学校各功能室的名称，时间的表达及衣服的名称及单复数形式。及指示代词引导的陈述性的句子This/That is … 和一般疑问句Is this your…? Yes, it is./No, it isn’t./No, it’s not..These /Those are… 还有询问时间的句子：What time is it? It’s …教材编写者巧妙的把这些知识融合在活动、歌谣、歌曲及故事中。根据各部分的联系，我把本复习单元分成下列三课时。

课时安排： 第一课时：Task time? ?Let’s find out??Think and write 第二课时：Read and act??Let’s sing 第三课时：Let’s read??Chant and write 四下Recycle 1（第一课时） 教学内容： Task time? ?Let’s find out??Think and write? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 教学目标： 1.能够用废旧物品设计衣服，并且能够用简单的英语介绍。 2.能够掌握好一、三单元的词汇。 3.能够完成Let’s find out.??Think and write. 4.能够在制作衣服的过程中听懂和学会说下列词汇:newspaper, a fashion show,??It’s very pretty/beautiful. 为下一节课的Read and act 做好铺垫。（Read and act 中的新词和句子太多） 教学重点： 1.一、三单元的XX单词的正确书写和在情景中运用。 2.通过制作衣服复习衣服的名称。 教学难点： 在展示中正确使用所学语言 教学准备： 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，胶水、剪刀、彩笔等工具 教学过程：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 一Preparation 1. 教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” （师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。） 2. 快看快拼单词，把衣服和课程单词卡片呈现给学生，让学生分两大组快拼比赛。 二、Presentation 1．方法（1）教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, It’s newspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。方法（2）教师拿出一张废旧报纸说：Look！It’s newspaper. 教师教授newspaper然后快速的剪出一件衣服介绍This is ….或者 These are… 方法（3）教师用报纸撕成各种各样的衣服。 2．学生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。（教师要强调制作安全，比如剪刀不能对着自己也不能对着别人）注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your…? Let’s/me….（这些常用的句子教师可以通过课件展示出来，也可以写到黑板上，为学生提供一些帮助，引导学生去说。） 3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。 　　This is…… 　　Look at my…. It’s newspaper. 　　It’s??very pretty/nice/beautiful. 三.Practice 1.Let’s find out：What is missing in Amy’s room? 先请学生说一说该部分的单词。学生将单词填入表格中，注意图中黄色部分最后应该现成一个单词。请学生公布答案。教师带领学生一起核对答案。 2.完成Think and write.操作步骤（1）让学生认真观察Think and write的图片。（2）认读一遍图画中的单词。（3）让学生通读一遍下面的短文。（4）小组为单位补充短文。（5）找同学朗读短文。（6）找同学把要求填写的单词写在黑板的四线格中。 四．Production 教师和学生一起做游戏“失物招领。 教师把事先准备好的学生的shirt, T-shirt, dress, sweater, jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每组分配几件物品。学生用学过的语言：Whose....is it? Is this....yours? 帮助老师把这些物品找到所属的主人，然后用所学语言进行汇报。这种活动可以使学生更好地掌握语言，并使全班参与到课堂的全过程，体现学生学习的主体作用。 五．Progress 1. 做基础训练相关的练习题。 2.小结。总结本节课所学内容。 Homework 用废旧物品设计一套自己满意的衣服，参加下一节课的Fashion Show.设计要求：1.说出衣服的原料。例如newspaper, shoe boxes. 2.说出什么衣服，感觉怎么样。例如：This is a dress. It’s pretty. These are pants. They are very cool.（目的：为下一节课做准备，关键的是让学生通过活动把学到的知识及时的输出）

四下Recycle1（第二课时） 教学内容： Read and act??Let’s sing? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 教学目标： 1.能听懂、会说单词和短语 paper, newspaper, wonderful, fashion show,??a fashion show, Just wait and see, See you later。 2．能听懂，理解句子It's a secret! It looks like a fish. It's your turn now的意思，且能在实际生活中恰当使用，做到语调自然，语音准确。 3.能够熟练、流利朗读的课文并表演。 教学重点： 1. 能够在实际的情景中熟练运用 What time is it ? 及 This is … 2. 能够听懂下列常用语What show? A fashion show. It looks like … It’s your turn now. Just wait and see. 3.能够熟练朗读课文并和小组同学合作表演对话内容。 教学难点： 1.对话中出现的生词和新句子比较多： ??What show?? ?? ?A fashion show.? ???It’s a secret. It looks like….? ???It’s your turn now. 2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。 教学准备： 1．教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。 2. 教师准备供学生表演用的T-shirt, vest, dress, paper, newspaper等实物或者道具。 3. 教师给学生准备作为奖励的小礼物。 教学过程：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ??一．Preparation 1.Let’s sing. What time is it?(P43)（这首歌简单容易唱而且就是复习句型What time is it?) 2.用词卡或者课件快速复习一、三单元的单词。 3. Have a fashion show competion..学生在展示之前不要让学生看到，让学生有一种神秘感和好奇，同时也也有利于引出It’s a secret.（一定要有奖励或者激励措施） 操作方法:让学生展示和介绍自己的作品。（黑板上写上Fashion show.让学生感觉这节课就是一堂真正的Fashion Show.）学生在展示的过程中教师要引导学生说Wonderful. 二.Presentation. 1.教师对学生说，Wendy正在和她的好朋友Amy等谈论四点钟的时尚服装秀，看来是场很精彩的演出秀哦!Let’s go and have a look. 2.教师让学生浏览一遍这些插图，整体上把握情境大意,进行连线。 Mike? ?? ?? ?? ?? ?? ???shoe boxes? ?? ?? ?? ?? ?? ? John? ?? ?? ?? ?? ?? ???T-shirt Chen Jie? ?? ?? ?? ?? ? balloon hat Zhang Peng? ?? ?? ?? ?? ?vest 3.整体阅读短文回答问题。 (1) What show? (2) What time is it? 4.出示本部分的生词和新句子的卡片:paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now. 教师进行讲解，教读，学生跟读，然后让学生练习。教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种语音和语调方面的错误，帮助学生正确掌握所学新知。 5..Listen to the tape and repeat. 6. Read it in their groups. 7.Act up the dialouge in their groups. 三.Practice 1. 教师请学生自由组合进行角色扮演，最后在班级的时装秀上进行汇报演出，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。教师要鼓励大家大胆创新，最后评出冠、亚、季军，教师发送小礼物表示奖励。 2.教师出示对话中的8幅图，打乱顺序，播放对话录音，请同学把对话与图配对。请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???四.Production. 最佳模特： 教师组织学生把教室布置成舞台, 讲台可作为“模特”走秀的T型台。选出一名学生主持此次fashion show, 一部分学生当评委和观众, 其余学生作“模特”轮流上台表演(模仿Read and act中的语句介绍自己的时装)。由评委从有特色; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅,具备模特气质等方面进行打分, 评选出最佳“模特”。 五.Progress. 做基础训练的相关练习。 Homework:?? 以“绿色环保”为主题，利用生活中的废弃物进行另类创新服装设计，看看哪个同学是最佳服装设计师。

四下Recycle1（第三课时） 教学内容：Let’s read??Chant and write? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 教学目标： 1.能读懂Let's read中 John一天的活动安排，独立完成判断题。 2.能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。 3.学唱歌曲《What time is it? 4.能拼读前三单元的XX掌握单词并用XX掌握句型造句。 教学重点： 1.会听、说、读、写前三单元的XX掌握单词。 2.能运用前三单元的句型，并在现实生活中恰当使用。 教学难点：掌握前面三个单元所学的重点单词和句型。 教学准备： 1教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。教师准备钟表模型。 2.教师准备前三单元中的XX单词卡片 教学过程：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 一．Preparation? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 1.教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，巩固复习有关课程的单词. 2.出示U1有关教学科室的单词卡片和U3有关服装的单词卡片。 ??a.可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好。 　b.也可采取让学生抽签的方式，看看抽到什么词，马上读出来。 3.“搭错车”游戏。老师把衣服图片，学习用品图片和学校科室图片分两部分。从两组中任意抽取一张，如果抽到skirt 和 canteen.老师说：The red skirt is in the canteen. Oh, I’m careless.引导学生说:careless, careless, careless.如果是一致的就说：Yeah，yeah, yeah.让学生任意抽取，说句子。 二．Presentation 1.Think and write接上一个环节，老师说“Zoom is careless. Where are his things? Let’s look.” 让学生看课本图片，认真观察。 a. 教师给出例句，请同学仿照例句说出句子 　　Zoom’s red shoes are in the library. 　　Zoom’s green sweater is in the gym. b.学生完成课本图片后的短文。可以找程度好的同学在黑板上书写。 c.让学生在小组内朗读句子。 2. Let’s read..出示钟表模型，老师拨出几个有代表性的时间，学生分两组用“What time is it ? It’s ........It’s time to ……”进行问答。 老师在学生回答时把时间和活动写在黑板上如下： ? ?? ? Time? ?? ?? ?? ?? ?Activities ? ?? ? 7：00? ?? ?? ?? ?? ? get up? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? ? ?? ? 7:30? ?? ?? ?? ?? ? go to school 9:00? ?? ?? ?? ?? ???have Chinese/math class 10：00? ?? ?? ?? ?? ?read books 或其他 12:00? ?? ?? ?? ?? ? eat lunch ? ?? ? 3：15? ?? ?? ?? ?? ?have P.E class Oh, you have a busy day. Look, this is John’s day. a. 由上个环节引出John’s list. 教师引导学生仔细看Let’s read 部分的图，阅读John的活动时间表， 然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。 b.让学生再次读John的活动时间表，回答下面的问题： ? ?What time does John go to school? Where does John read books? What colour is John’s jacket???What colour are John’s shoes? c老师领读短文，学生自己在小组内朗读。 三．Practice 1.复习XX词的游戏：教师把前三单元中应掌握的XX单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。 2. .教师启发大家自己动手做一张属于自己的时间表。 四．Production 让学生把自己的作息时间和其他的同学时间表相比较，在小组内展开讨论。用到以下句子：It’s ......... It’s time to… I … 五．Progress 1.做基础训练的相关练习题 2.小结 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识. Homework 1.写一篇短文.This is my day.里面必须包含时间和学校的功能室名称。 2.把五句话，里面必须有颜色名称、衣服名称。 回复 举报 admin 地板 ?楼主| 发表于 2010-6-20 16:56:00 | 只看该作者 四下Unit 3 Is this your skirt? 单位：实验小学? ?主备人:刘某某 2010.2 教材分析：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T—shirt ???No, it’s not .??These are your pants .??Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。例如：It’s your baby brother’s. 教学目标： 1.能力目标 （1）能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, it’s not. What colour is it? It’s white. （2）能够在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it? （3）能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater. （4）能够吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes” （5）了解关于衣服的中外文化知识。 （6）能够读懂小故事。C. Story time. 2.知识目标 （1）认读A. B 部分Let’s learn 中的单词。 （2）会用A.B. 部分Let’s talk 中的重要句型。 （3）读懂A. 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 s和pants，教读几遍后板书。 （二）听音正音 1．听录音（静听）。2. 再跟读。尽量模仿语调。 （三）合作学习 小组内互相教一教，互相纠正发音，同时组长要监督和检查。小组内练习读单词，可以结合自己身上的衣服来说，比如指着自己的衣服说单词，颜色和新旧。或者用句型Where are my ···来提问小组成员。 三．Practice 1．看口型说单词。（其中包含说单数形式和复数形式，避免学生的惯性思维，鞋子、袜子、等词没有单数形式） 2. 看图片说单词。 3. 教师展示单词卡，学生抢读单词。 4. 听录音Let’s chant. （有利于巩固所学的知识） 四．Production 1．学生在学会课本上的Let’s chant 的基础上可以以小组为单位，创编 Let’s chant.（增加学生对知识运用的机会）进行比赛。 2. 学生介绍自己或者朋友的衣服。 五．Progress 1. 在课本听音标号。 2．完成基础训练相关练习。 Homework： 1、将所学单词写在小纸条上，贴到衣橱外面或者不穿的衣服上。 2、画一幅卡通人物图画，并给人物“穿上”

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