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校本研修手册韩某某
“十二五”校本研修教师手册
学 校 *_**学
姓 名 韩某某
任教学科 语文
任教年级 初二
培训编码
年 度 2014-2015学年度
沙河口区教师进修学校
2013—2014学年校本研修计划
韩某某 名 性 别 女 年 龄 33 冰
学 历 本科 毕业学校 大连大学 从教起始年月 2003 任教学科 语文 任教年级 初二 职 称 中学一级教师 本人特长 写作 校内外兼职情况 无
(在下列所属项的括号里打“?”)
国家()省级()市级()区级()学科带头人( )、骨干教师( ) 校级()
学科中心组成员( ) 市级( )区级( )校级( )
市名师后备( ) 专业发展优势分析:
工作态度认真,善于取长补短。不断提高自己的教育能力和教育资质。有较扎实的专业基础,善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,认真执行课改教学理念。善于营造课堂氛围,以平等的态度对待学生,尊重学生,注重师生情感交流;善于组织课堂教学,激发学生的思维和创造力。
专业素养不足分析:
科研较薄弱,对于实践活动的结果或经验未养成及时总结、归纳的习惯。 研修目标:
注重个人素质的培养,在各方面能够严格要求自己,提高自身的政治理论素养。树立正确的教育观,把握教育的真谛,并逐步掌握教学过程中的内在联系,掌握现代化教育信息技术,不断更新知识,开阔视野,努力成为具有一定的实践能力和创新能力的实干型人才。
研修任务:
继续学习政治理论、专业理论知识,进一步了解学生的心理发展规律,力争全面了解与教学有关的一些实际情况和具体的教学情境,把实践经验与书本知识逐渐整合,勇于在教学中做一些尝试,努力钻研。
表一
校本研修活动记载表(公共必修课程—《专业理念与师德》)
师德修养小结或案例:
师德修养小结
教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说:“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则,身教重于言教,教师要以自己的言行给学生树立一个榜样。孩子们具有模仿性强、可塑性大的特点,师生关系在一定意义上说,就是塑造与被塑造的关系,要求学生文明修身,自己就要讲礼貌,谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方,自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致,自己就要说到做到;要求学生说话诚实,自己就要表里如一。在教学中,我尤其注重学生要诚实,犯了错要勇于知错就改。记得有一次我就向学生承认了错误,并及时改正了它。当时我说道:是人难免要犯错误,老师也一样,但只要勇于承认错误、知错就改还是好样的。至今我记得有这样一句话:动之以情、以情育人,晓之以理、以理塑人,导之以行、以行正人。虽然只是短短的24个字,但已明白地告诉我们作为一名教师该如何教育学生。
师德修养就其本质来说,是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高,开展自我批评,严于解剖自己。首先要学会认识自己。作为教师不能认识自己,又谈何了解、教育学生。俗话说:知人者智,自知者明。人贵有自知之明。聪明的人不仅能够正确认识别人,还能够正确地认识自己;认识别人不容易,认识自己则更难。从师德修养上看,如果一个教师不能正确地评价自己,摆正自己的位置,就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养。其次,要善于发现自己身上的缺点和不足。根据社会主义的师德原则和规范,经常反省和检查自己思想和行为上的问题,明确前进的方向,增强 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 年度 校本研修统计表 (区级校本研修含教研活动、骨干培训、班主任培训、各种培训、外出开会、教育技术培训、
心理学培训等等)
姓名 学科 研修题目 研修内容 地点 学时 (校)至少16次 2
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2 (区)至少20次 2
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2013——2014学年校本研修总结 研修任务完成情况:
主要成绩与经验:
存在问题与改进措施:
学校评价:
评价人签名:
评价人职务:
2013 年 7 月 日
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