学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
以下为《学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
一、培训管理团队与指导团队成员
管理团队
成员
分工
校长
领导小组组长，首席信息官CIO
书记
副组长，检查与评价
教学副校长
副组长，常务管理、督促推进、检查评价
德育副校长
副组长，检查与评价
后勤副校长
副组长，检查与评价
指导团队
成员
分工
信息处主任
指导小组组长，2.0培训首席指导官
制定学校培训规划、实施方案
教务处主任
副组长，信息技术融合应用课堂教学的组织指导、检查管理、记录、数据采集
教科室主任
成员，信息技术融合应用校本教研的组织指导、检查管理、记录、数据采集
信息中心主管
成员，2.0培训技术指导
信息技术老师
成员，2.0培训技术指导
二、校本研修目标
1.每个老师至少要完成25学时的校本实践（通过三个微能力点来证明这些实践）和25学时的在线学习，并且在学校层面提交至少2个教研活动简报。
2.面向教师：打造开放式现代型名师团队，让全体教师提升信息技术应用能力，提升信息素养，增强和养成信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯，促进教师信息思维、文化等方面有所提升。
3.面向学生：学生学习自主性和课堂自信心在前后测试中，表现出明显差异。标准化测试成绩得到明显提高。
4.面向学校：一年以后，学校统考成绩得到提高，教师在教学技能大赛、优质课比赛等活动中取得一定成绩。
三、校本研修实施
1.学校集中培训安排
理念与模式学习：定位学校对全体教师从信息技术应用能力向信息技术素养提升的期望，提出技术无痕，让技术常态化应用、简单技术熟练化、改变教师资源观、让信息技术从教师的“教的工具”向“学的工具”转变。
时间
专题
学时
培训方式
授课者
第一次
1.能力提升工程2.0文件系列解读。
2.微能力点选择与学习应用策略。
3
线上讲座
/线下讲座
专家/研修团队
第二次
1.专家讲座：混合式校本研修如何有效开展？
现场展示：围绕主题某教研组开展研修过程+小讲座：如何有效开展混合式校本研修。
2.校本应用考核的实施细则。
3
线上讲座
/线下讲座
专家/研修团队
第三次
1.微能力点解读及应用策略。（结合学校选择典型微能力）
2.微能力点应用案例分享。
3
线上讲座
/线下讲座
专家/研修团队
1.现场展示课：微能力点在课堂教学中应用。
2.小讲座：微能力点的选用及应用策略。
线下讲座
专家/研修团队
第四次
信息技术与学科融合创新应用。
3
线下讲座 +
操作应用
研修团队/专家
第五次
人工智能、大数据等新技术如何促进教育教学变革。
3
线上讲座
/线下讲座
专家/研修团队
微能力点选学
微能力点名称
选择理由
适合群体／学科
……
A4数字教育资源管理。
A5技术支持的课堂导入。
A6技术支持的课堂讲授。
A7技术支持的总结提升。
A12.评价数据的伴随式采集。
适合多媒体环境操作
主要针对老教师和刚入职教师。
B1技术支持的测验
B2微课设计与制作。
B3探究性学习活动设计。
B4技术支持的发现与解决问题。
B5学习小组的组织与管理。
B10档案袋评价。
……
常态化课堂走向教与学方式转变
多数中青年教师
C 2.创造真实学
C3创新解决问题的方法。
C4支持学生创造性学习与表达。
C5 基于数据的个别化指导。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 力提升工程2.0培训的规划、实施、调整、推进提供建设性意见与发展性建议。
学校信息组担任技术支持。科组长和骨干教师分别担任工作坊主和主力，领导建立教师引领团队，发挥示范引领作用，以学科和年级为单位，加强信息技术融合教育教学应用指导。
2.制度保障
根据上级文件要求，教师信息技术应用能力提升工程2.0培训情况纳入过程性绩效考核；信息技术应用能力提升工程2.0培训纳入教师培训必修学分和骨干教师考核内容；教师完成培训学分（学时）和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。
3.激励政策
学校对信息技术应用能力提升2.0培训活动中的优秀个人和优秀教研组、年级组进行表彰。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
