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班级小组建设与评价

***校:沈某某

2015年1月3日

班级小组建设与评价

为了适应目前教育改革的趋势，进行课程改革势在必行。实施课堂教学改革的关键就是进行小组建设，让小组在课堂教学改革中发挥作用。构建“人人有事做，事事有人做”的合作学习小组，可以让每个学生有更多的机会参与学习的过程，品尝成功的喜悦。使学生在开放、平等、民主的课堂环境里，通过自主、合作、探究、交流、竞争等一系列活动，获取知识和技能。

一、小组建设

（一）均衡分组

根据班级实际人数，平均分组，每组6—8人，以一班70人为例，分组时：

1、要选举学习成绩优秀、性格开朗、责任心强、组织管理能力强、自身标准要求高的9位组长，选拔方式要多样，可自荐、老师指定，也可组员评选。

2、其次综合考虑每个学生实际情况，把学生分成8个档次，每个档次9人，先由各个组长在8个档次当中分别挑选心中最满意的组员，若组长在某一档次中，则组长就不能在本档次中挑选人，挑选顺序按大S循环，比如，某组长是第一个挑选第一档次的，则第二档次就最后一个挑，依次循环。但是，若有组员不同意加入这个小组，也有挑选加入其他小组的权力。

3、教师根据男女比例、性格搭配、优势学科与弱势学科的结合等做个别调整。

另外，小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，如果协调的不行，就应该考虑对座位进行调整。一定不能怕麻烦，任其自由发展下去。对个别常违反组规的同学，组长和全组成员商讨后有权调整出本组，被调整出的组员坐在教室“反思角”三天，在这三天内自己找组，三天找不到组的请家长一起来帮忙找组(班主任帮家长协调)。

（二）明确分工

每个小组都是一个整体，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。

1、每小组设大组长一人（主抓全面、调动、激发小组每个同学的学习积极性）、监督员一人（负责本小组的学习、纪律、卫生，协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力）、记录员一人（记录组内加分、汇报结果）。

2、组内设各学科组长：负责各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇总并汇报给学科教师。

（三）小组文化

组建好了学习小组，并不等于学生就能合作、会合作了。要使学习小组能够正常运行，合作富有成效，还需要加强小组文化建设。

⑴座位摆放

通过多次调研，根据我校的实际情况，学习小组的座位为“T”字形。

⑵创设组名

各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，

⑶形成组训

学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。

⑷确定目标

小组讨论，制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么水平，目标清晰，人人明确。

（5）制作组徽

组徽是一个小组的标志，也是对一个小组创新精神和实践能力的检验，可发挥集体的智慧设计创作，时刻警醒、激励小组永远向前。

（6）制定组规

从自学、讨论、展示、质疑、导学案及作业的完成与收交、自主学习的纪律及日常行为规范等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。

建议：小组建设之初，各小组成员以大展示的形式在展板上面向全班进行展示，让他们第一次感受到团结合作和竞争，同时也培养组员的展示、点评、质疑的能力，老师此时参与点评，评出前三名，激起组与组之间的首次竞争。组名、组训、组规、组徽、小组目标都应 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，称号拟定为“常胜将军”、“点评高手”、“学习标兵”、“进步之星”、“创新健将”、“质疑强者”、“解惑高参”、“守纪模范”…。

（二）．评价结果

1、对取XX誉称号的个人、同伴和小组，年级组对其进行表彰。

2、“班级优秀合作学习小组” 、“班级优秀同伴”、 取XX誉称号的个人在班级英雄榜和升旗仪式展示其风彩和优秀事迹。

3、“年级优秀合作学习小组” 及“年级优秀组长”、 “班级优秀同伴”由各年级组出专刊、利用学校广播和或学校网站展示其风彩和优秀事迹。

4、对取得“校级优秀合作学习小组” 的组长，“校级优秀同伴”在校园文化图版上和学校网站展示其风彩和优秀事迹,并奖励其参与实践活动的机会。

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