以下为《体育课题组模板》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

体育课题组：

研究重点：研究出习学堂教学模式下的体育备课、上课以及体育特色作业

研究目标：

学生观

教师观

课程观

　　实施方法：

　　（1）；

　　（2）根据汉，继续调整校本教材，使之更加科学；

　　（3）联合“央视辉煌***”制作识字动画，让汉字活起来、立体起来，增加识字的趣味性与文化味。

　　（4）通过互联网，研发线上线下识字检测软件，让学生识字数量的测查更加简单易行。

　　（5）设立个案跟踪：跟踪观察“识字基础弱的学生”和“识字基础较好的学生”在诵读识字中的发展情况；设立档案，分析研究。

　　（6）做好识字检测工作，探讨多元识字检测方法，形成科学评价体系。

　　2.“读写融合”课题组：

研究重点：“具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”是《语文课程标准》针对“阅读”提出的总体目标。“整本书阅读课程化”，课外阅读与课内有机整合，有效促进学生阅读能力提升。阅读过程中，领悟文章基本表达方法，读中悟写、以读促写，逐步形成读写融合。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 提升，加强教师的有效指导，提高学生课外阅读能力；研究课外阅读的有效方法，优化教学模式，打磨典型课例；多种形式反映研究成果，形成科学评价体系。

　　3.自主作文课题组：

研究重点：《语文课程标准》对习作有明确要求：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”我们这项课题将“习作序列”作为研究重点之一。目标是提高学生书面表达能力，同步推进听说读写能力的发展。

研究目标：探索习作训练序列，促学生习作水平循序发展。

实施方法：

（1）梳理各年级教材，研究习作内容，明确习作目标，探索习作训练序列。

（2）进一步完善习作教学模式，利用班级作文周报，激发写作兴趣，学生习作能力循序提高。

　　（3）引进平板、互联网等现代化教学手段，方便学生小组互相交流，拼接完成一篇完整习作，经历完整的习作过程；在此基础上，学生各自成文，突出个人特点。在网络平台上，小组甚至全班同学互评、互改，让习作的整个流程更加简单、易某某，交互性更强。

　　（4）研究形成习作评价体系。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 小学阅读评价方案
2. 六年级语文上册阅读计划
3. 学校课外阅读方案
4. 中学多文本阅读实施方案
5. 小学实施课外阅读活动计划
6. 小学生课外阅读有效性研究阶段总结
7. 春一年级语文期中试卷分析
8. 二年级(上)语文教学工作总结
9. 课题小学生阅读与写作有效结合的研究
10. 五个一百阅读工程课外阅读教案1
11. 小学六年级上学期语文的试卷分析
12. 第二单元外国名篇名著《鲁滨逊漂流记》教学反思
13. 小学四年级读书计划
14. 初级中学读物管理制度

以上为《体育课题组模板》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。