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钢新九幼教研活动记录

研讨时间





研讨地点

会议室



主持人

邢某某



参加人

全体教师



主题

手指游戏设计的原则



现状分析

手指游戏是一种儿歌或者韵律与手指相互配合的游戏。在幼儿园教学中应用手指游戏，既能够培养儿童的观察能力，也能够培养儿童的动手能力和手指的灵活度。它通过眼、手、口、耳的应用，很好的培养了儿童的协调能力。教师在幼儿园教学中运用手指游戏活动，结合儿童的言语和肢体，创造出游戏情境，使课堂氛围更加活泼。调动课堂积极性的同时，也有利于培养儿童的认知能力和想象力等。在幼儿园教学中应用手指游戏，能够从小培养孩子的自信心和手指灵活度。手指游戏在幼儿教学中具有重要的意义，它既有利于幼儿肢体的发展，也有利于幼儿大脑的开发。教师要将手指游戏渗透于幼儿学习和生活的方方面面，以促进幼儿智力和情感的发展



教师发言

邢某某：

手指游戏的设计要与儿歌的内容和韵律相匹配。同时，教师在教学过程中的情绪也要与儿歌的情感基调一致。教师要结合儿歌的歌词进行手指游戏的创编，确保手指游戏是对儿歌内容的模仿。手指的节奏也要与儿歌的韵律相匹配，跟随着韵律的变化而变化，确保手指游戏具有韵律感和节奏感，避免手指游戏过于僵硬，或者与儿歌内容不协调。在手指游戏活动中，也要重视表情的作用。表情是手指动作的辅助，要避免表 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 手指游戏，既能够培养儿童的积极性，也能够增强课堂的互动性，让儿童在团队游戏和团队合作中寻求快乐

李某某：

教师对手指游戏的设计不能过于单调，但也不能太过复杂。而要结合儿童的心理特征和接受能力进行手指游戏的设计。教师在进行手指游戏编创的时候，要注重手指动作的丰富性和多变性。

丁某某：

手指游戏是在大脑的支配下进行的，灵活的手指游戏能够促进幼儿大脑的开发。纵观当前幼儿园教学，我们不难发现，幼儿园教学中手指游戏的设计缺乏创新，来来回回都是一样的动作，很难培养幼儿的兴趣，无法达到手指游戏的教学目的。教师要结合儿歌的特点，在手指游戏中融入创新的元素，以增加手指游戏的表现力，促进游戏内容的丰富性。

郭某某：

部分教师在手指游戏的设计过程中，不考虑幼儿的接受能力，导致游戏设计过于复杂，增加了课堂的难度，不利于培养孩子的兴趣和自信心。同时，在手指游戏编创过程中，也要注重动作的夸张性和生动性，以及表情的丰富性。结合幼儿的身心发展特征进行手指游戏的设计，以确保其能够满足幼儿的学习需求。



决议事项

手指游戏是幼儿园教学过程中不可或缺的重要组成部分。教师要认识到手指游戏对培养幼儿思维能力和动手能力的重要作用，结合幼儿的身体和心理特征进行手指游戏的创编，以丰富手指游戏的表现力，从根本上培养儿童的学习积极性，以促进幼儿园教学水平的提高。





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