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不要用“二分法”划线的去看待孩子目前的状态

孩子的（脑）发育，存在个体差异化，在：语言技能、社交互动、感觉处理、情绪管理、行为习惯等……。每一个孩子的发展都不是齐头并进的。轩轩的发展，表现出来的语言发展是很突出的短板。任何孩子的发展，我们都不用“二分法”的思维去看待，社会可能有这种文化习惯，但是做为孩子家长，要正确看待这个问题。

不要在意医疗诊断的标签化，关注孩子当下生活中遇到的挑战

我们关注孩子在生活中遇到什么挑战，而不要关注孩子是否得了什么病，因为对于发展中得孩子，任何贴标签得诊断都不能代表孩子得未来就一直 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 段，目前循证干预方式，主要以对语言环境的改造和对孩子语言发展的教育辅助为核心方式。这里有一个常见的误区：孩子没有“语言智商”，需要反复的练习。传统知识传播的桌面方式，无法解决孩子对于真实社会环境的体验。语言能力属于人类大脑分区功能的基础能力。在孩子“认知学习”系统还不成熟之前。社会化活动是改造孩子大脑发育的有效手段。

与正常发育儿童不同的是，轩轩需要针对他发展的短板（需要科学的测评），对轩轩生活环境，以及日常“语言社会活动”进行有针对性的设计和辅助。同时阶段性的评估孩子语言发展的能力，进行个性化的教育计划。

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