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?? 生物学科 教学设计《节肢动物》

教材分析

提到节肢动物，学生可能会感到陌生，但实际上节肢动物在生活中很常见，因此教材一开始先列举了常见的节肢动物，从而消除学生的陌生感。

本节内容的重难点是归纳昆虫及节肢动物的形态结构特征，教材安排了“观察与思考”活动，提供了丰富的图片素材。对于图片上不易观察到的触角、足这些结构，教材局部放大，便于观察它们是否分节。在“观察与思考”中，教材引导学生将5种常见的节肢动物进行形态结构的比较，求同存异，让学生发现蝗虫和七星瓢虫在结构上最为相似。这时教材引出，它们属于昆虫。然后以蝗虫为代表来认识昆虫，进一步归纳出昆虫的基本特征。详细介绍蝗虫的形态特征，如身体分为头、胸、腹三部分，头部器官分化明显，足发达，体表有外骨骼，有蜕皮现象，身体和附肢分节等特征。接下来，“求同”找出表格中蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾、蜈蚣的共同特点：体表都有外骨骼，身体和附肢都分节等特征，均属于节肢动物，由此概括出节肢动物的主要特征。本节最后，教材从利弊两个方面简要介绍了节肢动物与人类生活的关系。

教学目标

1、能举例说出一些常见的节肢动物；

2、通过对结构的观察，熟练掌握蝗虫的形态结构；

3、以蝗虫为例，能归纳出昆虫的基本特征；

4、通过对多种动物的观察和比较，概述节肢动物的主要特征；

5、通过了解节肢动物对人类生活的利与弊，形成辩证思维。

教学重点

1、蝗虫的形态结构；

2、昆虫的基本特征；

3、节肢动物的主要特征。

四、教学难点

蝗虫的身体结构

五、教学过程

【新课导入】

师：同学们好！今天我们将一同走进一个庞大的动物世界，它是什么动物呢？老师先卖个关子。

（幻灯片1：图片展示学生熟悉的小动物，如螃蟹、蜻蜓、苍蝇、蝉等，激发学习兴趣，并点睛这些都属于节肢动物，消除学生在名称上对“节肢动物”的陌生感）

师：首先，我们先明确本节课的学生目标。

（幻灯片2：学生齐读

1、了解常见的节肢动物种类；

2、通过对蝗虫结构的学习，掌握昆虫的基本特征；

3、掌握节肢动物的主要特征；

4、辩证看待节肢动物与人类的关系。）

（教师板书——节肢动物）

师：由此可知，节肢动物很在生活中确实很常见，刚刚老师也提到了，这是一个庞大的动物类群，它究竟有多大呢？

生：节肢动物种类有120万种以上，约占动物界种数的80％，是最大的动物类群。

（幻灯片3：节肢动物是最大的动物类群）

（教师板书——种类：动物界最多）

师：同学们还记得动物界第二大类群是什么吗？

生：软体动物，有10多万种。（温故而知新）

师：节肢动物种类真是太丰富了！本堂课，我们想要全面的认识节肢动物，那是天方夜谭，所以，我们以小见大，教材上已经为我们精心挑选了5种大家熟悉的节肢动物。

（幻灯片4、5）

【小组合作1】

师：现在我们假设一个情景，假如我们现在置身于节肢动物标本馆，大家都是讲解员，现在要给每组讲解员一项任务，请大家贡献智慧，凝聚小组力量，合作完成教材上“观察与思考”的表格，讨论结束后，我们将邀请5位讲解员来给我们讲解，现在讨论开始！

（小组讨论时间：7min，学生发言，教师给以适当的评价和补充）

师：很好，这张表格凝聚着大家的智慧，下面，请大家观察一下表格，尝试着找出这当中形态结构最为相似的动物。

生：蝗虫和七星瓢虫。

师：很好，同学们都是火眼金睛，我们发现，蝗虫和七星瓢虫共同特征最多。实际上，蜜蜂、蝉等与蝗虫、七星瓢虫都有相似的结构。分类学家将这些动物归为节肢动物中的昆虫类。提到昆虫，我们真是太熟悉了！那么昆虫类在节肢动物当中是什么地位呢？

生：昆虫是节肢动物中种类最多的。

（幻灯片6，教师板 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 道果实下面藏着一道题。

（幻灯片展示一个果篮，每个水果点开后是一道题目，新颖，老师给予点评）

【结语】

今天我们仅仅领略了节肢动物冰山一角的风采，相信大家还意犹未尽，课下大家可以阅读像《昆虫记》这样的世界名著，继续畅游节肢动物的海洋！

六、教学板书

第三节 节肢动物

种类：动物界最多

种类最多的节肢动物

昆虫 代表：蝗虫 形态结构

基本特征

主要特征

与人类生活的关系：利、弊

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