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2018级学生,某男生,性格内向,平常不爱说话，独行独往, 进取意识弱。父母长期在外出差，孩子一直在和伯父家住。2019年国庆, 班委告知某学生通过QQ向她发出离校、逃课等信号, 本人立即向班委及室友了解该生的相关情况。第一时间与该生取得联系, 进行初步谈话, 他明确表示国庆过后会正常来校。当他回校后, 以心理知识讲座为契机, 单独与该生进行面对面沟通交流, 但由于他抗拒心理特别强, 不爱善于表达，抱着应付的心情来面对此次谈话, 并未获得预想中的结果。为进一步了解该生情况本人及时联系家长, 让家长参与其中, 发挥班干部、室友等作用, 时刻关注学生心理状况。面对这种状况, 一方面深层次了解学生的情况, 另一方面寻找机会开导, 学生抗拒心理明显减弱, 逐步向我敞开心扉。经过多次谈话, 发现其所表达的离校、逃课等字眼都是夸大之词。且多次表示期望自己是透明人, 不愿与人交流;自信心不够, 不相信能够突破自我, 发展意愿不足。通过干预与关怀, 该生逐步调整心理状态, 与同学关系越来越融洽, 但需帮助他树立信心, 制定学习目标, 人生方向。

面对此类学生应当首先深入学生, 了解学生基本情况。当得知学生居住在亲戚家, 国庆过后便会归校, 悬着的那颗心瞬间落地。在与学生取得联系, 确保学生人身安全的同时, 立即了解事件的前因后果及学生基本情况。之后与父母取得联系, 加强家长的干预与关怀。及时与家长联系, 告知情况与结果, 尽可能了解该生及其家庭关系的相关信息。鼓励家长加强对 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 对学生进行心理健康教育, 帮助问题学生认识自身情况, 使他们积极作出调整, 努力完善自我, 针对学习方面的压力, 可对大二学生进行专业思想教育和学习方法指导, 使他们明确学习目的, 激发学习动机, 并掌握正确的学习方法, 消除对专业考试的恐惧心理, 养成良好的学习习惯。

大三学生的心理问题主要有：一是人际关系不和谐依然是一个主要的困扰源, 他们感到焦虑不安、抑郁, 直接影响了学习、生活和身心的健康发展。二是考研和就业压力的到来使其倍感焦虑, 尤其是女生, 因为就业中性别歧视依然存在。应对措施有：老师应多关心有心理问题的学生, 特别是那些处理不好人际关系的学生, 帮助他们融入集体, 并给予他们鼓励, 使他们增强信心, 正确评价自己, 必要时还要安排他们接受专业的心理治疗。二是考虑到考研和就业对大三学生的影响, 学校应重视给学生进行考研和就业指导, 使他们能保持正确的学习状态, 树立正确的就业观念。

大四学生的心理问题有：毕业时出现了一系列的冲突, 包括考研冲突、就业冲突、考研与就业的冲突和恋爱面临分与合的冲突等。大学期间的不愉快经历导致伤感甚至畸形报复等。大四学生面临考研的压力, 求职的艰辛, 经受的挫折使他们不断对自己失去信心, 这个时期的学生面临着太多的挑战。应对措施包括:学校建立就业平台, 积极为即将毕业的学生搜集就业信息, 联系就业单位, 并对学生自主创业作出有效的指导。引导学生树立自信心, 正确客观认识自我, 正确应对择业挫折, 提高心理承受能力。

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