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在语文教育教学活动中渗透心理健康教育

作为基础学科重中之重的小学语文学科，由于自身的特点，渗透心理健康教育有着优厚的条件。作为语文教师，在语文教学过程中，应选好切入点，找准结合点，充分挖掘教材中的心理教育积极因素，敏锐捕捉课堂中的心理教育契机，充分开展多彩的语文实践活动，把心理健康教育自然地，有机地融入到语文教学中，在渗透式的教学过程中，发展学生健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理健康水平，促使学生全面、主动，和谐、健康地发展。

一、抓住教材中的积极因素渗透心理教育

小学语文教材涵盖的内容广泛，既有语言文字训练 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 插针的教育渗透，耗时少，针对性强，往往有事半功倍之效。

二、利用实践活动，进行心理健康教育

小学教材中，每篇课文学习完毕，都有涉及到一些口语交际或社会实践活动，由于学生实际参与实践，在制作、设计、组织、表演、辩论等活动中，学生全身心的投入，有着丰富的体验，或品尝成功、分享喜悦，或经历挫折、体验失败，学生的心理状态是随着活动的过程和参与程度而呈发展变化的状态。在教学中，以“活动”为“教材”，敏锐地把握心理健康教育的契机，用行动去感染学生、影响和暗示学生，对学生进行心理健康的教育，让学生在充分的活动中，愉快地感悟、体验。

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