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在初中生命科学教学中渗透心理健康教育的工作方案

初中阶段的生命科学课程主要包括：人体正常的结构和功能、健康的生理和心理基础、基本的保健方法、周围常见的生物类群等，这些特有的知识结构对心理健康教育的渗透显得非常重要。可以充分发挥生命科学的学科优势，利用生命科学的丰富资源，并结合学生的实际情况，在生命科学的课堂教学中“润物细无声”地渗透心理健康教育，不仅使学生获得生命科学的知识，也有助于学生形成健康的人格，拥有健康的心理。

一、挖掘教材中蕴含心理健康教育的内容，适时地在课堂教学中渗透。比如，第一节《人体内的细胞是如何组织起来的》讲到受 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生物科学史上的经典案例。学习科学史，可以使学生沿着科学家探索生物世界的道路理解科学的本质和科学研究方法，学习科学家的献身精神，使学生为之深受感动，触动他们稚嫩的心灵，达到教育的目的。

三、充分利用教材，开展青春期教育。，进行青春期心理健康教育。教材第三章第一节青春期健康。以青春期的生理变化为主线，以青春期心理变化为辅线，让学生科学地看待青春期的身体健康、正确认识月经和遗精等相关的生理及卫生保健知识。同时通过举例、案例等方式，让学生了解青春期所特有的心理特点，达到教育学生热爱生命，珍惜青春年少时光的目的和培养学生的实践能力的教育教学目标。

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