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高水平专业群的建设基础、要求和表征

2019-10-22　来源：职成司

方某某 张某某

　　作者简介：方某某（1981-），男，安徽XX人，安徽工商***创建办主任，讲师，主要从事教育教学管理和教育信息化研究；张某某（1979-），男，湖南XX人，XX职业***副研究员，主要从事职业教育和教育信息化研究。

　　摘要：《国家职业教育改革实施方案》提出高水平专业群的建设任务，也明确健全专业资源库，扩大优质资源覆盖面的要求。资源库既是高水平专业群建设基础，也是建设要求，更是建成的表徵，必将引领职业教育的共建共享、信息化建设和专业教育教学改革，为职业教育服务国家战略，融入区域经济发展，培养高素质技术技能人才贡献力量。

　　2019 年1 月24 日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出建设一批高水平骨干专业（群）的目标，也明确健全专业教学资源库的要求是办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。作为一项由中央财政立项支持建设的职业教育教育信息化重点项目，资源库如何适应职业教育大改革大发展要求，助推中国特色、世界水平的高水平学校和专业（群）建设，受到职业教育领域的普遍关注。

　　一、资源库是高水平专业群建设的基础

　　教育部、财政部联合印发了“双高计划”实施意见和遴选办法，将职业教育专业教学资源库（以下简称“资源库”）作为“双高计划”遴选的基本条件之一。

　　（一）资源库是职业教育专业建设的创新举措

　　新世纪以来，国家高度重视职业教育发展。2006 年，“ 国家示范性高等职业院校建设计划”启动，打造了100 所示范性高职院校和409 个重点专业，建设了一大批适应现代经济社会发展需要、满足技术技能人才培养、体现职业教育特点的优质校本教学资源。为盘活这些优质教学资源和成果，在职业教育领域推广和应用，带动职业教育整体水平提升，2010 年资源库应运而生。自资源库项目建设以来，中央财政累计投入超过5 亿元，拉动地方、行业、企业对职业院校的投入，目前已建成127 个国家级资源库（含12 个民族文化传承与创新资源子库），注册用户达304 万余人，包括26 万余社会学习者，访问量超6 亿人次，优质资源共建共享取得显著成效。

　　（二）资源库是信息技术在职业教育领域的生动实践

　　推进信息技术与职业教育深度融合，培养顺应人工智能和“互联网+”时代的高端技术技能人才，是职业教育大改革推动经济社会大发展的必然要求。2012 年，教育部印发《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，明确“全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化”。资源库就是顺应“信息技术+专业”的时代需求，将职业教育专业建设和信息技术紧密结合，推进信息化教育教学改革，提高专业整体水平。目前，资源库共建设近1000 门标准化课程，建设资源241 万余某某，打造了一批视频类、动画类、虚拟仿真类信息化资源，将抽象微观黑箱的概念可视化。通过信息化手段，有效解决了“进不去”“看不见”“动不了”“ 难再现”等实习实训难题，有力地推动了信息技术在职业教育专业教学和职业培训领域综合应用。

　　（三）资源库是职业教育校企合作的有效载体

　　职业教育的办学特色就在于坚持产教融合、校企合作，职业教育发展的必由之路必然是工学结合、知行合一。资源库为校企合作搭建了平台，无论是“双师型”教学团队建设，还是在校学生和企业员工的培养培训，资源库发挥了不可或缺的作用。目前，80 余个行业组织3000 多家企业通过资源库建设合力调配资源，发挥行业企业和职业院校优势，组建并不断扩 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 机制、信息化应用机制，构建创新型信息化生态体系，产生一系列新技术手段、方式方法和形态，形成典型教学成果，并推广应用，提升职业整体教育教育教学水平。

　　四、小结

　　资源库是职业教育综合改革的示范项目，是“互联网+职业教育”在职业教育领域的生动实践。可以说，无论是资源库1.0 还是2.0 建设和应用，必将和专业（群）建设同频共振，不断满足教师教学、学生和社会学习者自主学习需求，完善资源建设、应用与质量保障机制，引领职业教育的共建共享、信息化建设和专业教育教学改革，为职业教育服务国家战略，融入区域经济发展，培养高素质技术技能人才贡献更大的力量。（本文刊于《现代教育管理》2019 年第8 期）

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