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校本作业的实施办法

传统作业现状分析 ：

作业是课堂教学的延伸，学习后的及时练习，它除了能使学生加强记忆，还能使教师

获得教学效果的及时反馈长期以来， 我校的教师对待作业方面存在以下几个问题： 第一， 部分教师只注重课堂教学的研究设计和实施， 而忽视对作业练习的系统筹划。 第二， 有的教师在布置和完成作业的时机安排上不合理， 只注重课后作业， 忽视课前和课中的作业设计。 第三，有的作业内涵和知识点不够系统， 片面注重大题量和高难度的练习， 忽视基本知识的巩固。第四，有的作业内容设计不科学，忽视学生的差异性，层次不明，重点不突出；有的只

注重“做”而忽视“练”等等。第五，作业形式单一，缺乏趣味性，学生对这些枯燥的作业

失去兴趣， 更不要谈他们完成作业的效率了。 在新课改精神引领下， 我们对作业的设计和使用有了新的认识，对作业的形式、内容和功能有了一定的思考。

基于此，我校对校本作业的编制提出以下几个原则：第一，根据《新课程标设计校本作业》；第二，作业的设计要注重系统性原则；第三，作业设计要注重层次性原则；第四，

作业的设计要注重趣味性性原则；第五， 作业的设计要注重易操作性原则； 第六， 作业的设计要注重拓展性原则。

我校校本作业实施流程 ：

1、各备课组在开展校本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 书写规范，对学有困难

或学有余力的学生给予适当的指导和鼓励， 学校鼓励教师对学有困难的学生实施校本作业面批，在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别化学习辅导。

6、对一个单元中易错知识点的矫正，让学生整理错题集，教师对学生作业中存在的普遍性

错误，找出学生产生错误的原因， （针对学生的错题，教师做适当的变式练习让学生再次练习）。通过设计矫正性练习加以矫正和重视矫正后的检测，确保作业的效果。

通过几年来对校本作业改革的实践， 学校教师达成共识， 有效作业的设计有助于学生清 晰的掌握知识点， 有助于提高教师专研教材考点的能力， 学生的学业负担相对轻了。 当然在设计作业时， 如何应该从学生实际出发， 针对学生的个体差异为任何一个学生创设练习、 怎样作业的设计更符合学生的心理，及作业评价更合理等方面要继续深入实践研究。

集体反思

集 研

形 学 体 读 制

成 生 教 形 研 教 定题 使 研 成 讨 习 材 计某某 用 组 校 ， 题 ， 划及 ， 研 本 习 汇 梳 ，

教 题 编 明

题 师 业 精 理 确

集 反 选 识 分

馈 点 工

2012.11.2

2

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