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一年级数学学科第六单元大单元整体学习学生学习过程设计 第 周 第 学时 总 学时

上课时间：2021年 月 日 星期： 上课人： 备课组长签字：

课型

整体探究构建

课题

整体探究构建

——探究人民币单位换算实际问题的解决方法

主备人

张洁



【教材学情分析】

本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元,是基于学生在生活中已有了一些认识和使用人民币经验的基础上教学的。通过本单元教学,学生掌握人民币的基本知识,懂得如何使用人民币,提高社会实践能力,感受数学与生活的密切联系。

本节课教学重难点是会辨认各种面值的人民币并能比较大小，认识人民币的单位某某、角、分，并熟练进行换算1角=10分，1元=10角。能根据人民币单位换算解决简单的实际问题等

【课前准备】

教师准备：

1.提前设计好大单元整体学习“某某”统一下发给学生。

2.自主学习目标学生提前做完教师做好相应批阅，发现学情。

3.提前5分钟到达教室黑板上写好课题、学习目标。

4.提前做好相应教具准备。

学生准备：

1.准备好大单元整体学习“某某”、课本、练习本、双色笔。

2.提前预习本堂课学习内容，完成自主学习部分，记录问题。

【学习目标】

1.认识人民币的单位某某、角、分，及其换算1角=10分，1元=10角。

2.根据人民币单位换算多种方法凑出一元，并说明依据。

3.解决“怎样买到更多种类的文具”问题。





【评价标准】

学习标准

达标举例

达标水平







1

2

3





1.认识各种面值的人民币，了解人民币单位之间的进率。

2.会进行简单的人民币的计算。

1.会辨认各种面值的人民币并能比较大小，对认识人民币的单位某某、角、分，及其换算1角=10分，1元=10角。

2..根据人民币单位换算多种方法凑出一元，并说明依据。

3.解决“怎样买到更多种类的文具”问题。

1.能正确认识人民币，根据单位区分人民币的大小

能正确认识人民币，根据单位区分人民币的大小，并惊醒简单的单位换算

根据单位换算，能用多种方法凑出一元

1.能正确认识人民币，根据单位区分人民币的大小，并惊醒简单的单位换算

2.根据单位换算，能用多种方法凑出一元

3.利用人民币单位换算解决简单购物问题，帮小红买到更多种类的玩具。









【重点、难点】

重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

难点：人民币单位之间的进率。





【任务、情境】

任务：认识各种面值的人民币，了解人民币单位之间的进率。

情境：我们要去超市买文具，要用到人民币，你认识人民币吗？





【单元整体学习“某某”某某】





学习任务创造

学习过程实施

学生学习领导力提升



情境引入，明确问题

小朋友们想要要去超市买玩具，就需要用到人民币，不过要完成以下挑战才能开始我们的购物活动，一起来接受挑战吧！

二、自主探究，多法解决

活动一：人民币兑换

要求：

1.说一说你认识的人民币，它的单位什么？

2.小组合作完成完成1元、1角的人民币的兑换。

3.根据人民币的单位换算完成闯关小挑战。

小挑战： ??

30分=（? ）角　 ? ? 5元=（ ? ?）角 　

70角=（ ）元? ? ? ?80分=（ ? ?）角? ? ? ?

1元1角=（? ?）角　 13角=（? ? ）元（ ? ）角??

活动二：“凑一元”

要求：同学们，根据下面图片，在小组内分享你有多少种方法可以凑成一元钱？

活动三：帮小红买到种类最多的文具

小红去商店买文具，她有3元钱，小红用她的钱怎样可以买到种类最多的文具呢？

要求：

1.先独立思考，3元以内可以买哪些文具。

2.在小组内分享交流怎样可以买到种类最多的文具。

当堂检测 拓展提升

一、情境引入，明确问题

每个孩子明白本节课的任务：认识人民币

思考：人民币有很多种，能不能准确分辨所有人民币呢

二、自主探究，多法解决

【活动1】人民币的单位换算

1.说一说你认识的人民币

2.完成人民币的兑换

1元=10角 1角=10分

【活动2】“凑一元”

在小组内分享你有多少种方法可以凑成一元钱？

活动三：帮小红买到种类最多的文具

开放性任务，建议完全自主的交给学生动脑解决，结束后班级分享交流展示

四、当堂检测 拓展提升

选用合适的人民币单位。（填元、角、分）　

铅笔盒10（ ? ） 橡皮8（? ）? ? 衣服50（ ? ）? ?

铅笔5（? ? ） 一把尺子1（ ） 一瓶饮料3（ ）5（ ）

①课前培训：对全体学生进行培训，做好课前准备。准备好学习用品学具人民币小组长提前发放。小组长保管好用完之后交给学科班长

②高效学习小组长培训：明确本节课重点探究任务，人民币单位换算，1元等于几角，1角等于几分活动过程中，分工具体明，人民币模型的使用规范，小组长收纳。

③课中培训：探究人民币换算时每位成员要积极发言，可以借助生活经验其他小组认真倾听点评方法思路。在凑一元的活动中，可以敞开思维，多种方法，和小组成员分享。过程中小组其他成员成员可以质疑或补充

④课后培训：梳理本节的探究问题。结合当谈检测，发现问题，及时纠错，小组长做好督促。



【板书设计】

【教学反思】





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