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《买文具》教学设计

【教学目标】 1、理解并掌握四则混合运算顺序。

2、熟练进行简单的整数四则混合运算。

3、培养学生观察、分析能力。

【教学重难点】1、理解并掌握四则混合运算顺序。

2、熟练进行简单的整数四则混合运算。

【教法学法】情景教学、自主、合作学习

【教学准备】课件、稿纸等

【教学过程】

一、课前检测：说一说下面各算式的计算顺序。

85－26＋73 18÷9×8 200－17×7 24×(5＋12)

出示学习目标并板书课题【买文具】

从这节课开始，我们就来进一步探索和学习一些有关数学计算的规律。

二、新知讲授

1、结合教材主题图，自主完成下面各题。

已知：

问题：

a.用分步式解决问题，理清算理。

b.尝试用综合算式解决。

c.对比两种方法的异同，体会哪种方法简便。

①、让学生独立尝试解答，教师巡视检查。

教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 先算加法，后算减法。 （ ）

⑵49-49 ×2 ÷7=0 ×2 ÷7=0 （ ）

⑶有960个果冻，20个果冻装一包，4包装一盒，这些果冻可以装多少盒？列式:960 ÷20 ×4=192（盒）。 （ ）

2、判断下面算式是否正确，如果错误请改正。

100＋100 ÷ 25 ×4

=200 ÷100

=2

3、先说出下面各题的运算顺序，再算一算。

97－12×6 ＋ 43 260 ＋120 ÷3 ×15

68 ＋ 360÷(20－16) ( 85－60)×(16－12)

42 ＋ 6×(12－4) 42 ＋ 6×12－4

4、教材p-48页练一练第2题

四、巩固拓展

1、请同学们根据课本主题图再提出几个数学问题，并尝试解决。

2、思考：你能添上括号使下面式子成立吗？9 ÷3 ×5 －2 ＝1

五、收获（对照成长树谈收获）

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