B4支持学生创造性学习与表达总结

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B4支持学生创造性学习与表达总结

新课改背景之下,信息化技术越来越有针对性改革深化,如何在传统体育教学的基础上,应着重加强完善教学能力来提升学生体质健康水平重要问题。本文结合笔者多年的数学教学实践经验,针对性指出在当前的中学数学教学工作中应做到如下几个方面的教学把握:以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本;以发挥学生主体地位引导学生掌握技能的学习方法,构建学生创造性学习的环境为实践;以加强学生创造性学习能力培养提升为目的,来打造现代化体育课堂。

一、发挥学生主体地位,强化创造性学习意识

如果把整个初中体育教学的过程看作是在拍摄一步电影的话,那么教师所担任的角色是这部电影的导演,而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动参与和积极地配合根本 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 对参与体育活动和学习是环环紧扣,不可脱节的。教师应当引导学生由开始部分到准备活动、再到基本部分和放松活动的教学流程,由简单到复杂,由易到难的逐步去教会学生学习并掌握运动技能。在这种一脉相承的体育教学过程中,学生应当充分发挥学习的主动性与积极性,努力探究新知识和技能,积极对学所知识进行归纳和总结。从掌握学习方法入手,去领悟和体会学习体育教学的方法。

三、重视创设问题情境,培养创造性学习能力

思维始于问题。所以在实际的数学教学中,教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对数学学习中产生的疑问,提出问题,并产生进一步探索的欲望,掌握深入探讨的方向,学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考,这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。

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