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双减政策下小学数学作业设计策略花样作业助减负 快乐学习提质量作业是对课堂教学的有效延伸，是学科学习的巩固、发展和深化。“双减”的号角吹响之后，全体教师在校长的领导下，以更高的要求强化作业设计，先后制定了《作业管理办法》、《作业调控制度》、《作业评价制度》等规章制度。开展数学特色实践作业活动为推进“双减”政策，探索作业设计的有效途径，进一步提高教学效率，数学教研组，结合本年级数学学科特点，力求给予每位同学动手实践、学以致用的机会，组织全体学生开展了“图形创意秀”的数学特色实践作业活动。开展数学特色实践作业活动这样的特色作业为孩子们提供了展示的舞台，既让孩子们感知轴对称、平移等图形变换的特征，又体会数学知识在创造性活动中的应用价值，让学生在感受数学美的同时，发展学生创造性思维能力和动手实践能力。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充科学合理有效的作业，对学生来说，可以巩固知识，形成能力，培养习惯；对教师来说，可以检测教学效果，精准分析学情，改进教学方法；对学校来说，可以借此完善教学管理，开展科学评价，提高教育质量。长期以来，老师们为提高教学成绩，增加作业量，大搞题海战。枯燥无味、机械性的作业，非但没有真正起到作业的功效，反而消了磨孩子们的意志，影响了孩子们灵性的发展，创新能力的培养。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充科学合理有效的作业，对学生来说，可以巩固知识，形成能力，培养习惯；对教师来说，可以检测教学效果，精准分析学情，改进教学方法；对学校来说，可以借此完善教学管理，开展科学评价，提高教育质量。长期以来，老师们为提高教学成绩，增加作业量，大搞题海战。枯燥无味、机械性的作业，非但没有真正起到作业的功效，反而消了磨孩子们的意志，影响了孩子们灵性的发展，创新能力的培养。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充国家“双减”政策实施后，严格控制作业总量，尤其是小学一、二年级不布置家庭书面作业。面对突如其来的改革，家长焦虑，教师迷茫。如何既让孩子们回到自己的“快乐星球”，又促进孩子们能力提升呢？这是亟待解决的问题。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充小学数学是学习数学的基础，好比幼儿牙牙学语，我们总是希望他们打好基础，后面的路才能走的更踏实一些。为实现作业减负增质，激发学生学习、探究的欲望，从一开学我就将书面作业变得好玩有意思，把单一的纸笔作业转向多元的作业布置。 读一读，趣味阅读中获得数学知识刚入学的一年级小学生对生活、学习充满了好奇，尤其喜欢故事。被誉为“数学之王”“东方第一几何学家”的数学家苏某某教授认为让孩子学好数学前，首先要学会的是语文。于某某在开学第一天就布置了一个长期作业，每天读一则数学故事。一方面培养孩子们养成每天阅读的习惯，在阅读中增加识字量，培养语感，提升读题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能力也在实践中得以提升。

做一做，动手实践中运用数学知识作业减负不减质，多元有趣的作业还在探索中，所有作业都是以培养学生良好习惯为出发点，所有作业都从学生兴趣出发。“双减”之路，道阻且长，且行且思，且思且行，行而不辍，未来可期。一年级小学生就犹如一张白纸，让孩子在充满快乐中学习，一定能激发他们的无限学习热情，更能激发他们的创造力与想象力，从此爱上数学。冬已深春将至，”双减“在路上，数学与快乐同行，作业这边独好！ 总结感谢观看[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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