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*** 年下国家教师资格考试 面试试讲教学设计 （小学语文） 分号教育教师资格考试研究 ©编 分号教育 All Rights Reserved 版权所有 复制必究 一． 二、考题解析 小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 你喜欢母鸡么?为什么喜欢或者为什么不喜欢? 接下来，我们去看看本文的作者老舍他是喜欢还是讨厌母鸡呢? (二)初读课文 分号教育 All Rights Reserved 版权所有 复制必究 1.默 读 课 文 。要 求 ：圈 出 生 字 新 词 ，多 读 几 遍 。标 出 自 然 段 的 序 号 。 2.想 想 作 者 对 母 鸡 的 态 度 前 后 为 什 么 发 生 了 变 化 ?哪 些 自 然 段 是 写 作 者 讨 厌 母 鸡 的 ?写 喜 欢 的 自 然 段 是 ?找 出 关 键 词 。(一 向 讨 厌 1~3，不 敢 再讨厌 4~10。) (三)体会情感 1.自 由 阅 读 1~3 自 然 段 ，圈 出 重 点 语 句 ，看 看 作 者 为 什 么 讨 厌 母 鸡 。 ①抓住：“颤颤巍巍”“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。“趁其 不备”“狠狠”，体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。 ②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 ③再次齐读，指导读出母鸡令人讨厌的感觉，也可让学生模仿母鸡 的动作，去体会作者对母鸡的讨厌。 过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度， 你找到秘密了吗? 2.齐某某 4~10 段，边读边用笔画一画，哪些语句中体现了母鸡什 么样的魅力与情怀? “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因 为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 母 鸡 可 能 会 怎 样 警 告 自 己 的 鸡 雏 ?小 鸡 躲 在 妈 妈 的 怀 抱 里 会 说 些 什 么? 说 话 练 习 ， 让 孩 子 们 用 书 上 的 语 言 填 空 。 (此 处 举 出 具 体 例 子 ， 并 对学生进行指导。) (四)深化中心 1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单 吗?(敬佩) 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出， 真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读 9 自然段。 2.作 者 仅 仅 是 在 赞 美 鸡 妈 妈 吗 ?(不 是 )正 因 为 母 鸡 的 负 责 、 慈 爱 、 勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从 “ 一向某某 母 鸡 ” 变 为 “ 不 敢 再 讨 厌 母 鸡 了 ” ，此 时 此 刻 ，你 感 受 到 作 者 对 母 鸡 究 竟 是 一 种 怎 样 的 感 情 呢 ?(喜 欢 、 敬 佩 、 赞 赏 … … ) 是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种 纯 洁 、 神 圣 的 尊 敬 了 。 (带 着 对 母 爱 的 崇 敬 再 读 第 九 自 然 段 。 ) (五)课后作业 课后对比阅读老舍的《猫》，下节课交流这两篇文章的异同点。 板书设计 答辩题目解析 1.你 觉 得 “ 母 鸡 ” 说 的 只 是 母 鸡 吗 ?【 专 业 知 识 类 】 【参考答案】 分号教育 All Rights Reserved 版权所有 复制必究 全文围绕着作者对“母鸡”的情感态度展开叙写，表面上是写了母 鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象， 作 者 对 母 鸡 的 情 感 也 由 “ 讨 厌 ” 转 变 为 尊 敬 。实 际 上 作 者 是 在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 以采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言” 的方式展开教学。 首先在学生读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文，乡下生 活 带 给 你 怎 样 的 感 受 ?学 生 初 步 感 知 后 ， 要 引 导 他 们 自 读 自 悟 ， 画 出 有 关 语 句 或 段 落 ，并 试 着 在 头 脑 中 浮 现 画 面 ，也 可 在 空 白 处 写 写 自 己 的 感 受，思考课文的叙述顺序，提出不懂的问题。 然后，引导学生围绕“课文描写了哪些乡村的风景”这一问题展开 交流，从具体的语句段落中感受乡村风景的美丽。 分号教育 All Rights Reserved 版权所有 复制必究 [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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