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一·教育相关主题

教育公平

（1）确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功机会和教育效果的相对均等。教育公平是社会公平的重要基础

2.疫情下的在线教育

突如其来的新冠疫情让中国教育被迫转为线上，开始了一次史无前例的大规模在线教育实战演练。（1）超大规模的在线教学实战演练，党的十八大以来，我国加快推进以“三通两平台”为核心的教育信息化建设，顺利完成“教学点数字教育资源全覆盖”项目。三区三州深度贫困地区“教育信息化送培到家”着力打造教育信息化领导力提升、“国培计划”示范项目专门设置了信息技术培训者团队研修，中西部项目还设置了中小学教师信息素养培训者研修（2）教育资源在交融汇聚中发展，高校，除了教育部面向全国高校免费开放全部优质在线课程和虚拟仿真实验教学资源，CERNET还专门发布了全球学术资源共享服务CARSI，覆盖了国内外34个主要学术资源提供商的19万种期刊、超万种实验视频、1300多万篇学位论文、超3亿项专利、超10亿条数据资源。特别值得称道的是，我国多年积累的慕课资源成为这次实战中的实力担当。2013年前后慕课这种新的在线教育模式刚刚传入中国时，就迅速引起了国家相关部门以及教育界的高度重视。（3）在线教，是重构而不是“搬家”，网课不只是把传统课堂搬到网上。要想把网课真正上好，就要解决一个至关重要的问题：教师要跳出原本已经非常适应的教学方式，根据在线学习的规律重构课程。只要设计得当，在线教学与课堂教学效果将“实质等效”甚至超越是有可能的。清华大学为此组建了覆盖几乎所有学科，有着丰富网络教学经验的15名教师组成的临时专家组，负责给全校教师进修辅导。不但学校在行动，很多有在线教学经验的教师也打破学段的界限，通过信息化手段将自己的宝贵经验迅速通达其他教师，客观上形成了教师互助的圈层。

学术不端

（1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 性发挥好、保护好、引导好，这是江苏高等教育发展的一条基本经验。

第三，大学精神是高等教育高质量发展的精气神。大学是人类文明延续的基地，是一个国家、一个民族的精神高地，表征着一个社会的理想和良知。大学精神应当反映大学的特质，引领大学实现自身的社会使命，体现教育基本规律、学术发展规律、人才培养规律的统一。新时代社会主义现代化建设的宏伟战略，为办好一流大学提供了千载难逢的机遇。大学与产业界、与社会已经是你中有我、我中有你、难解难分。

第四，卓越领导者应当是一流高校的灵魂人物。一流的大学首先必须有一流的领导者。卓越领导者最重要的素质是，基于大局判断力的勇气和决断能力。高校卓越领导者应该集政治家智慧、教育家情怀和实干家精神于某某，具备政治上的远见卓识、教育规律的了然于胸、主动融入和服务社会的高度自觉。

开放大学与成人教育

坚持以服务全民终身学习和学习型社会建设为办学宗旨，以培养“有能力、会学习”的高素质应用型人才为目标，秉承“终身教育、创新驱动、开放合作、体系共建、彰显特色”的发展理念，面向全体社会成员开展开放本专科教育、全日制高职教育和社会教育。　中国高层次人才匮乏显而易见。要扭转这个局面，光靠普通高校是完不成的。在建设教育强国、终身学习体系过程中是重要的一个环节，任何一个学校都代替不了。

学校坚持开放办学和系统办学，学校立足地方园区实际，通过校企合作，为学生提供专业实践平台，为培养高水平应用型人才提供有力支撑，为企业提供人才输送渠道，助力企业发展，搭建产教融合、校企合作的“直通桥”。

利用科技手段，提供现代化的教育，国家开放大学以现代信息技术为支撑，适应现代信息技术发展趋势，已经形成“云、路、端”三位一体的技术支撑模式。在数字化学习环境方面，初步探索构建了集教、学、管、研、服等一站式服务和一体化运行的云平台，促进了数字化学习资源的共建共享。

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