以下为《教学设计与个人-教学风格的形成》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教师如何形成自己的教学风格

通过此次远程非学历培训，使我对于平时我们熟悉但又不是很重视的教学设计有了新的认识。所谓教学风格即为老师教学活动的特色，是这一老师的教学思想、个性特点、教学技巧在教学过程中的表现。教学风格多样化，大致分为四类：第一种他们学识渊博，层层剖析，深入浅出，能用理智控制整个课堂进程；第二种是亲切自然、朴素无华，特别像一些女老师给学生娓娓道来，深深的吸引住学生；第三种是偏向年轻化的教师，他们往往情绪饱满、慷慨激昂，给人一种撼人心灵之感；第四种是教学经验较为丰富的老教师，他们大多生动形象，机智诙谐，应变课堂教学突发状况很强的人。但是不管老师的教学风格有多么大的差异，其最终目的都是一致的，都是要把知识有效的传授给学生。

良好的教学风格应该具备以下三个特点：一是是实效性，每个老师的教学设计思路都不尽相同，有的老师擅长逻辑讲述，条理清晰，层层剖析，而有的老师却擅长活动设计，使得课堂呈现出异彩纷呈，学生活动参与的积极性很高，课堂氛围浓烈。但是无论是哪种教学风 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的认知感受。那么如何在初中课堂上形成适合自己个性的教学风格呢？对于学生而言都希望课有趣富有生气，而不是像一潭死水，学生完全是听众毫无生机。现如今倡导把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。但是这并不是要我们把课堂完全交给学生，教师基本上只扮演组织者的角色。老师作为传道授业解惑着，应该发挥着重要的作用。老师应该把一堂课设计好，引领学生。给学生思维的空间来启发学生，引导学生进行情感态度价值观的体验。

青年教师需要不断的成长进步，在教学过程中由于经验不足，很容易的会去学习模仿一些较为年长的有经验的教师，但是我觉得要想形成自己的教学风格不是一味的生搬硬套的模仿，我们应该学习的是良好教学风格的形成过程，此外我们应该不断的以读书来充实自己，读书能使人沉淀下来，不仅能获取广博的知识，还能使得我们看问题的视角更为广泛，拓展我们的思维，这样才能应变初中学生对于在课堂上不按老师的教学设计走向的情况。另外我们应该在某个领域有自己的一个特长，将其与自身的教学相结合来丰富自己的个性教学风格。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《教学设计与个人-教学风格的形成》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。