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2012届高三生物复习备考策略

新泰一中 刘某某

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！2012年的高考已经尘埃落定，2013年高考的号角已经吹响。今天，借此机会，把我们去年的计划和复习方法，向各位领导和老师们汇报一下，不足之处，敬请指教。

一、制定复习计划

l、认真研究《考试说明》和《考试大纲》，分析2011年高考试题的特点，把握高考命题的趋向

我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二是《考试说明》和《考试大纲》，三是2011年的高考试卷。进入高三后，我校高三生物组全体老师就认真研究教材与最近几年高考试卷，结合外出学习的情况以及2012年的《考试说明》，分析今年高考命题的特点，分析学生的实际情况，然后，制订了复习备考的目标和计划，以及如何加强指导学生时的针对性，我们感觉，这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性，加强了针对性。在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。

同时我们注意到，2012年的《考试说明》有了明显变化，题型结构作了调整，与国家新课程卷完全相同，因此，我们在平时的训练中也做了相应的调整。

2、科学安排，夯实基础，整体落实，做好训练资料的准备

　　我们把复习时间安排分为三个阶段：

　　①大致从9月份到明年3月上旬为第—轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。

　　在教学上我们坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果克服简单重复。

　　在学法指导上，我们要求学生以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连某某、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，看书与练习时间比例大约为3：7，练习也以中低档题为主，复习中备好两个本：一是错题本，二是笔记本，错题本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的体系。这一过程是将书本由厚读薄的过程。形象地说，就是自己写一本自己看的书，自己写的书对自己最有用，理解也会更深刻。无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的知识结构。

　　第一轮复习的关键是落实，我们要求学生基础训练点点落实，我们给学生选择了两本资料，一是学校组织有丰富教学经验的教师编写，二是各备课组根据需要选择的一本参考书，每复习完一个单元测 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课要以纠错补弱和提升解题能力立意，注重做题习惯和方法的培养，可以按照如下的基本模式进行：考情分析，感情激励——出示答案，学生自纠——重点讲评，集体纠错——归类分析，方法总结——变式训练，补偿跟踪——反思整理，消化巩固。

我们注重在讲评课上的“讲”要讲思路、讲方法、讲联系、讲规律、讲规范；要重点讲学生的疑惑点和失误点；要讲学生不能解决的问题。讲评课上的“评”是对学生学习和做题的评判。要指出存在的问题，准确分析出现问题的原因，提出具体的改进意见。要立足高考，评出命题的意图，评出命题的趋势，评出答题的注意事项，尤其要注重答题规范化的引导（网上阅卷的需要），教育学生用0.5cm×0.5cm的正楷字体书写，段落清楚，步骤完整，要点显眼，还要强调一定不能答错了答案纸的位置。

四、落实学生的主体地位，努力提高课堂教学效益

高效课堂研究要重点关注学生的学习方法、学习习惯、学习效率和学习效果。课堂教学实效性的高低取决于学生，教师要充分调动学生的积极性，精心设计教学问题，启发学生动口、动手、动脑，努力活跃课堂气氛。

课堂气氛是否活跃是影响课堂教学质量的重要因素。教师是课堂气氛的主导者，教师在课堂上是否具有教学激情、是否具有亲和力、是否给学生营造一个良好的思维空间，是课堂气氛活跃的关键。在一轮复习过程中，我们强调要活跃课堂气氛，不是追求课堂表面上的热闹，而是提倡教师的启发诱导，帮助学生养成专心听讲、踊跃发言、认真记录和积极思维的课堂学习习惯，实现师生思维同步、教与学两个积极性的和谐一致与相互感染。

五、注重知识积累，加强单元训练和错题过关

1、教育学生重视学案的积累，记好课堂笔记，做好正规作业。教师要指导学生正确地使用学案，一个模块的学案要积累成册，作为复习资料使用。同时，要指导学生做好课堂笔记（学案和课堂笔记也可以结合起来），将课堂内容梳理总结，形成自己的知识体系。一轮复习时各科还要安排适量的正规作业，训练学生做题的规范性、严密性和知识的运用表达能力。

2、教师要精选习题，加强单元训练。精选习题，强化训练，是巩固基础知识，培养动手做题能力的“过程和方法”。各备课组要增强精品意识，精选习题，训练学生熟练运用知识的能力，准确做题和规范做题的能力。要做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，确保训练落实到位。

3、加强错题过关，建立错题档案。学生做过的题目反复出错，关键是不重视错题过关。教师要建立学生错题档案，掌握学生复习中的薄弱环节。训练以后，要指导学生整理和纠正错题，直到学生弄懂为止，确保错题过关。做过的讲义、单元过关题要分科收藏，便于以后回顾复习。

六、落实边缘生推进，实施个性化教学。

在边缘生转化方面，我们实行边缘生导师制度，对边缘生多鼓励，多关心，多辅导，多面批。帮助他们树立信心，调整方法，狠下功夫，刻苦学习和训练，努力提高普通本科上线率。

对中、上游学生要高度重视，平时教学中要注意抓落实，不仅要让他们学会，更要让他们学精，做到知识融会贯通，做题熟练准确，让他们踏踏实实，一步一个脚印地完成一轮复习，确保成绩不断提高。

以上是我校高三生物备课组全体成员的体会与心得，不当之处敬请指正。

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