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中班 《跳舞的藤蔓》反思

教师反思：

藤蔓是我们生活中常见的一种植物，它柔软而伸展，枝条具有曲直不同，造型多变的特点，那我们今天开展的中班水粉游戏活动跳舞的藤蔓，就是根据其显见的特点设计而成的。在活动之前，我和幼儿通过散步，在观察了小区里的藤蔓植物的基础上，通过看一看，说一说，对藤蔓的生长特点，造型特征等，有了初步的感性认识。在今天的活动中，通过引导幼儿欣赏动态的视频，和静态的图片，进一步感受了藤蔓不断向上伸展，蜿蜒曲折，盘旋缠绕的舞动姿态，激发起幼儿用绘画的方式表现藤蔓的兴趣。在欣赏的过程中，教师通过开放的提问，和肢体语言帮助幼儿将对藤蔓的直接感知经验转化为内在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 指南》中提出的：和幼儿一起感受和发现自然环境和人文景观中美的事物。这些丰富的美感经验，都是幼儿艺术创作的源泉。

在“藤蔓”的艺术创作活动中，我引导幼儿围绕“藤蔓形态特征”这一核心，通过视频、图片的欣赏，了解藤蔓生长路径的多样性，如向上生长、斜方向生长、向四周放射性生长等；此外，还引导幼儿关注了藤蔓的枝株数量、缠绕方式的多变化，如螺旋状缠绕、交叉缠绕等，从而引发了幼儿多种创作思路。这样，幼儿在创作过程中，就能从造型、构图、色彩等多方面展开创作思路，使得幼儿创作的画面呈现出多样性和丰富性，从而使幼儿在创作看似简单的线条造型的过程中，获得了较为丰富的审美创作经验。

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