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第二部分 创造教育园本课程语言活动设计评价

活动目标的评价

是否全面。包含三维目标，体现“创造性”目标。

是否科学。符合幼儿年龄特点及本班幼儿发展水平，处在幼儿最近发展区。

是否操作性强。目标具体，有针对性。

活动内容的评价

是否对幼儿有启发性、开放性和探索性。即有利地激发幼儿积极活跃的思考； 有利于开阔和拓宽幼儿的眼界和思维形式；有利于诱发幼儿的好奇心和探索行为。

是否有利于幼儿创造性的能力素质和创造性的人格特征的全面生成和全面发展。

贴近幼儿生活。

符合幼儿年龄特点。

活动过程的评价

（一）环节设置

1.情境性和趣味性。

2.层层深入，突显幼 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 次幼儿的发展要求。

第三部分 创造教育园本课程语言活动实施评价

一、教师的“教”

1.教师教态亲切、有感染力，激发幼儿参与想象、创造。

2能捕捉教育契机，有效生成。

二、幼儿的“学”

1.幼儿思维活跃、积极主动。

2.幼儿兴趣浓厚，参与度高。

3.幼儿的作品具有思维“四性”的特征。

4.幼儿在活动中有一定问题解决能力，有坚持性。

5.幼儿敢于提出问题，对同伴或成人的想法提出自己的想法。

三、教师的反思

1.能发现教学实施过程中的优点和需改进的地方（突出问题），关注幼儿学习过程。

2.能准确分析问题的原因。

3.能找到适宜的解决措施。

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