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如何提高教师的课堂管理能力？

俗话说的好“千军易得，一将难求。”如果把学校的学生看成千军，那么一个优秀的能够有效管理课堂的老师就是一所学校难求的将军。管理课堂的能力是教师教学中的一项综合能力，是教师基本素质的集中体现。提高广大教师管理课堂的能力，是学校保证教学质量也是培养更多合格学生的关键。教师的课堂管理能力与主、客观多种因素有关，客观因素包括学生的个性特征和需要、学校对教师的评价体系、社会意识形态等。教师作为课堂的主导，主观因素对一堂课的组织管理成功与失败起着更为直接和关键的作用。

老师与学生打交道，不仅仅需要老师有一颗热爱学生的心，还需要一些切实可行的沟通技巧，来帮助学生达到更清晰的自我认知，从而更好的把控住课堂秩序，提高教学效率，最大化教师自身的只是输出和学生的只是输入。

下面就给大家总结了几条能够帮助教师提高课堂管理能力的小技巧：

1、有趣的开场白，为师生的有效沟通打开一道门

俗话说：良好的开端是成功的一半。在人与人之间的交往中，第一印象的好坏在很大程度上决定你们日后交往的程度与深度。开场白——也就是教师与学生上课前的几句话非常重要，它直接决定了你有没有完全掌握住学生的注意力。我们经常能够听到一些老师的开场白平淡如水，如：“同学们，今天我们共同学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 很好么？教师，在课堂上一举手一投足，都要十分注意，切莫掉以轻心。课堂教学无小事，教师事事应在意。

4、保持积极的心态

教师积极的心态和饱满的情绪会影响、感召和带动学生的情绪状态。除了向学生传授知识和提高学生的能力以外，还应该维护学生的心理健康，促进学生个性心理品质的发展，切实提高学生的心理健康水平。教师应充分运用微观的课堂心理环境来影响学生的行为，这是提高教学质量管理好课堂的重要保证。

5、合理调控时间，适时解除学生疲劳。

可以通过幽默、轻松活跃的语言、语气和活动集中学生注意力，适时给学生心理和情绪上的提醒。

6、巧妙设计问题，充分启发学生智慧

以疑问的方式贯穿于某某，既培养了学生的阅读能力、独立思考的能力、小组交流与合作的能力、归纳与口头表达的能力等，又引发了学生探究知识的欲望，培养了学生的学习兴趣，充分把握住课堂的主动性，使课堂生动活跃起来。

从以上几个方面着手必将大大激发课堂活力，提升教育教学质量，提高教师的课堂管理能力。随着实践的深入，管理课堂能力要求教师善于积累、善于观察、善于分析、善于改造自我、善于用爱去呵护每个孩子，逐步总结出适合自身特点的有效课堂管理模式，逐步提高自身的课堂管理能力。最后，小编相信只要教师能够用心，教育教学必然硕果累累。

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