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《教师的挑战---宁静的课堂革命》读后感

暑假中，我花了几天时间读了日本佐藤学教授的专著《教师的挑战》。 初读此书，感觉就像是一本厚厚的听课笔记，只是它绝非是那种赶时间似的从头到尾粗略记下每个环节的随堂记录，而是抓住一幕、一环节或是一例题，用细致的笔触写下师生的对话动作，教室的布置氛围，观摩的感悟体会等的专业书籍。

朴实的语言，直入主题的真实记录让我身临其境地在这些教学实践中观察体会，我发现日本的课堂与中国的有很多相似之处，教学理念也如出一辙。书的封底上印着：本书中的一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。我们都了解，这样宁静的革命同时也在中国的课堂上演着……

所以，这本书绝对是值得一读的，书中所提到的先进的教学理念对我今后的教学将起到很重要的指导作用。另一方面，这本书并非记录那些教育大家的精品课，而是普通的教师的教学实践，这让我觉得这些汲取的教学模式，创新方法等不是那么遥不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 限于小组内交流各自观点等，形式单一，效果不佳。

对特殊学生缺乏了解和指导方法。在我的课堂上，常常发言的就是那么几个人，对一些寡言少语的孩子我缺乏耐心，不舍得多花时间去等他们开口，却也找不到方法让他们乐于开口，课堂少观察课后少关心。

作为在课堂上直接面对学生的我该如何改变？

1.不折不扣地尊重和信赖每一位学生。只有尊重和信任每一位学生的多样性和可能性才能使他们轻松自如地参与、交流和自由的思考。放手让学生自主学习，让学习真正发生在学生自己身上。

2.养成良好的倾听习惯。在学生中培养相互倾听的第一步骤是教师自身悉心倾听每一个学生。实践佐滕学先生的观点在倾听学生的发言后我要学习通过适当的方式把学生的发言串联起来，使学生们不但自己受到了应有的关注，而且还让他们意识到：通过其他伙伴的发言，自己的回答得到了延伸。当每个人的发言都建立在其他人的思考的基础上时，课堂上的观点就如同珍珠一样被串联起来，学生们通过同伴的思考和帮助，丰富了自己的经验和知识。

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