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求剩余，求部分

教学内容：

新教材第一册第28，29页

教学目标：

1．知识与技能：．结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义；能说出减法算式各部分的名称；会根据实际情景，表达出结束状态、中间行为、初始状态的情节，并求出答案；会计算有关0的减法。

2.过程与方法：通过应用和探究的方法学习新知。

3. 情感与态度：能进行数学交流，体会生活中的数学.

教学重点:

结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义。

教学过程：

一、情景引入,求减法算式的差:

师: 春天到了,小胖和同学们到公园郊游,公园里有许多的有了节目,你们看小胖他们在玩什么呀?

故事引出减法算式:

(1). 出示图1-3: (个别讲述小胖下车的故事情景)

生: 原来有4个小朋友玩碰碰车，后来走掉1人，求还剩下几人？

-1

教师逐一板书：4 3

师: 原来有4个小朋友玩碰碰车，后来走掉1人，求还剩下几人？我们可以用一个算式来表示,(出示: 4-3=1) 这叫减法。（板书：减法）

减法算式有自己的符号，你们谁认识它。（板书：－）

2. 减法算式的读法和各部分的名称

范读：4减1等于3

(指名 互读 )

教师介绍减法算式中名称，学生诵读

(指名 互说 )

板: 被减数-减数=差

3. 减法 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 □=3你能编一个求减数的故事吗?(学生自由编)

四、求减法算式的被减数

师: 下午小胖又饿了,于是他又出去买了一些苹果,你看他在路上怎样了?

看图说图意: (第一幅图不出示)

生: 小胖买了一些苹果，吃了1个，还剩下5个，原来买了几个苹果？

板书： －1

□－1=5

操作双色片并且说出算理：因为1和5合起来就是6，所以6－1=5。

小结：要求被减数是多少也可以想数的分与合。

练习

-1 -3 -2 -2

(1). 5 2 2 1

(2)卡片口算:

□－3=2 □－2=4 □－2=0

反馈: 6－□=2你能编一个求被减数的故事吗?(学生自由编)

五、综合练习:

口算卡片练习:

听音乐做口算: (和音乐比赛)

3-2= 4-2= 10-1= 8-4= 6-2=

3-( )=1 5-( )=2 6-( )=5 4-( )=3 7-( )=4

( )-3=5 ( )-2=2 ( )-1=7 ( )-6=1 ( )-5=3

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