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大教学论问题2 把一切事物都教给一切人们的全部艺术”的内涵

1.这句话的出现位置：“把一切事物教给一切人类的艺术”这句话出现在《大教学论》这本书中扉页之后第一页，编者以黑体大字的方式使其凸显在页面中央，这句话揭示了夸美纽斯《大教学论》的中心思想或是其宗旨。

2.我认为这也正是夸美纽斯的泛智理论的表述，我们可以认为这是一种普通的完全的彻底的教育理论，是夸美纽斯致力于想要建立的理想的教育王国。这句话用了两个“一切”，“一切事物”、“一切人类”，但是通过书中这句话下面的具体阐述和文中的具体内容，我们可以看出，夸美纽斯所想要表达的绝不仅仅是这两个一切，还包含其他。我从下面几个方面来谈谈我的理解。

（1）一切地区：从地域而言，书中指 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生可以多学；使学校可以少些喧嚣、延误和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；并使社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。

3.联系实际

夸美纽斯400年前的著作在今天看来依然有着指导意义，他所倡导建立的理想的教育王国在今天依旧没有完全实现，体现在：

（1）一切事物：夸美纽斯指出要把一切事物教给人类，而现在从幼儿园到高中大学，都是以智育教育为主，德育教育尤为缺失，德育教育应是与各门学科相联系的，各科老师的教育都应贯穿德育教育，但现在真正落到实处的少之又少。

(2)一切艺术：有些学校教师教学方法欠缺，教学形式单一，教师作为灌输者满堂灌，学生作为听众单纯听，学习积极性不高，学科学习不能与生活、社会有效联通。

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