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技术支持小学数学学情分析

（一）通过检查学生预习和作业完成情况，分析学生

通过课堂提问等形式检查学生的预习情况，可以了解学生对所学内 容的认知程度，及理解的难点所在，以便教师掌握教学重点，这种了解 学情的方法是我们日常教学中比拟常用的方法。

作业是学生课堂学习情况的最直接反响，教师要及时认真批改学生 的作业，通过批改学生的作业，一方面可以了解学生的学习态度，对所 学内容的兴趣，另一方面可以了解学生对所学内容的掌握情况，哪些知 识真正掌握了，哪些知识学生还比拟生疏或者理解起来有一定的困难, 了解学生所学难点问题后，教师可以在课堂上加以讲解，加深学生理解。

（二）确定教学内容，分析学生“未知”

根据教学内容，结合学生已有知识结构和生活经验，比照新知识与 原有学习之间的联系，进行学情分析，重点解决学生最欠 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教学的重要意义.有助于教师的因材施教

在小学数学教学中对学生的学情进行分析是每个教师必须做到的， 要对学生进行教导，就必须了解学生的实际情况，明白学生需要什么， 这样教师才能对学生进行整体把握，根据学生的需要，不断改进自己的 教学方法以适应学生的开展需要。

教师对学生的学习情况进行全面的把握，根据学生学习的具体情况, 为其制订切实可行的学习计划和学习目标，这样学生就有了努力的方向, 也就能在教师的指引下沿着正确的道路前进，这样一来，学生要实现全 面开展也就不再只是口号，而是一定会实现的伟大目标。

教师进行学习需求分析，就是在教学设计中以学生为起点，围绕学 生开展教学设计，使学生在教学中取得收获。要对学习需求进行深入的了解，确保获取信息的真实、可靠，同时也要考虑学生在学习中获得的 满足和心理感受。

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