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Unit 1 How tall are you?

A Let’s learn & Do a survey and report

教学目标

1.能听、说、读、写单词taller，longer，older，younger，shorter。

2.能听懂句子:How tall are you? I’m 1.61 metres. I’m taller. You’re older than me, too.

3.能运用所学内容完成“Do a survey and report”任务。

4.能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。

教学重点

能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。

教学难点

1.正确理解形容词比较级的意义。

2.能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述。

教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）

教学过程

Step 1:Warm-up

1.日常口语问候。

2.谈话导入。（打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生喜欢的明星的照片更好）

T: Look! I’m tall and strong. How about you?

S1:I’m thin and short. What’s your father like?

S2:My father is very strong. And he is taller and older than me.（复习形容词thin,short,tall,old,young及其比较级）

Step 2:Presentation

1.教学句型:How tall are you? I’m … metres. He’s / She’s … metres.

(1)T:how tall are you?

（教师出示测身高体重的量器）

T: Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres.

（教师帮几位学生测身高）

(2)教师板书并领读句子:Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres.

(3)学生轮流上前测身高，下一位同学问:How tall are you?

（4）学生根据测量结果回答:I’m … metres.

2.教学形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older及其用法。

(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说:You’re 1.66 metres.I’m 1.64 metres.You’re taller than me.I’m shorter than you.教师可与该生站在一起比较，让学生理解句子（特别是than）的意思。

(2)教师板书句子，并领读tall—taller,short—shorter,old—older等，同时教读than。

(3)T:Which is taller / shorter?［出示长颈鹿（giraffe）和梅花鹿（deer）的图片］引导学生用完整的句子回答，如:The giraffe is taller than the deer.

(4)T:How tall is Yao Ming / Cheng Long?（出示姚明和成龙的照片，分别标上两人的身高和年龄）S:He’s … metres.

(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S:My friend is taller than me. He is … 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 息并做比较。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比较。为了避免枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务——采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。在不断的实践过程中，加深学生对于比较级的理解及运用。

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