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小学语文基于标准的教学单元备课模板

二年级下册语文第一单元单元备课

授课年级：二年级

设计者： 杨某某

授课时间：11课时

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程目标与内容”的“第一学段”中提出:识字与写字方面，需要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。阅读方面，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。口语交际方面，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

“实施建议”第一学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

2.教材分析

本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》、《找春天》《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

本单元的语文要素是“朗读课文，注意语气和重音”，这也是本单元训练重点。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，少讲多读，以指导朗读促进学生对内容的理解。

每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。

3.学情分析

二年级学生认知水平处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

一年级下册，学生也学过组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。学生在一年级的基础上来学习本单元，教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

【学习目标】

1.会认53个生字，1个多音字，会写34个生字、会写34个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。

3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。

4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

【评价任务】

朗读课文，背诵课文。

跟读生字读音，听懂字义，练习生字的书写、笔顺笔画及组词的书写。

分角色朗读课文。

【学习过程】

本单元大约需要11课时：

第1、2课时：学习《古诗两首》，认识“莺、拂”等11个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 爷植树的情景。积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

第9课时：学习《口语交际》，懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。在与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

第10、11课时：学习《语文园地一》，借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。能根据提问正确读出句子的重音。能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

【教学资源】

多媒体课件、音乐、视频、课本

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