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拜读《思想政治课灵动教学》心得体会

陈某某

寒假里，我有幸拜读了徐孟军的《思想政治课灵动教学》这一本书。这本书一共六个章节，分别从理论基础、教学设计、教学方法、教学过程、学习评价、思维方式这六大项论述了思想政治课灵动教学的理论基础和实践操作策略。

起初，刚接触到这本书的时候，我就被“灵动”二字吸引了，不过，我心里还是存在疑惑的，徐老师说的是思想政治课的灵动教学，而我是搞学前教育的，他的这些理论和经验能够被我运用到实际教学活动中吗？带着这个疑惑，我翻开了这本书。

一、教学之责任

正如徐老师所说：“教学是一份沉甸甸的责任。”是的，在这一点上，我的感触颇深。也许会有人问：“你一个带幼儿园小孩子的，没有学习压力，能有什么责任呢？”我想对这一类人说：“错了，你们大错特错了。”幼儿园老师是孩子们进入校园学习的启蒙师，是幼儿园孩子习惯养成的灵魂人物。我们幼儿园老师不仅要给孩子们文化艺术上的启蒙，还要关注孩子们的卫生习惯、学习习惯、生活习惯等等这些习惯的养成，此外，还要时刻关注孩子们的健康、安全。可以说“幼师的肩上也是担着一份沉甸甸的责任的”，这一点跟各个学习阶段的老师是相通的。

二、灵动教学之思想

那么，徐老师所说的灵动教学到底是什么意思呢？从字面上我理解为灵活生动的、有意思的教学活动。随着阅读的深入，我更加深刻的了解了灵动教学要立足于学生的学，要顺应学生的天性，激发学生的灵性，从而增长学生的智慧。我认为不管是幼儿园、小学还是中学，我们老师都要以学生为主，要尊重、爱护学生，要时刻关注学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学任务，实现教学目标，在教学中运用的方法和手段。正如书中提到：教学方法用得是否合理，是否得当，直接决定着教学的效果和成效。我想这就是徐老师为什么会在教学方法前面加上“适切”二字的原因了。在谈到方法这一节，徐老师用到了一个字“情”，多么有温度的一个字啊！情总能给人以无限的遐想。在教学的过程中，如果我们善于调动学生内心的情感，那么课堂效果会不会事半功倍呢？

学做好老师

人们常说：“做老师简单，做一名好老师难，一辈子做好老师更难”。作为幼儿教师，我也经常会听见同行们相互抱怨：当幼师太难了，孩子们太吵，家长的无理取闹等等。

多表扬 少批评 其实，当孩子们不适时宜的吵闹时，我们不妨选择高声表扬那些没有讲话的孩子，告诉讲话的孩子，这样才是对的，相信孩子们的模仿能力，以及内心对老师赞赏的渴望，他们一定会做的很好。

以情入境 灵动教学 当我们在进行教学活动时，时常会有一些孩子走神，这个时候我们必须反思，可能我们的语言过于枯燥，不妨考虑换一种教学方式，比如表演式、互动式等，让我们的活动变得有趣、生动，从而吸引孩子们的注意力。

家园常某某 当我们遇到一些家长的质疑声时，作为一线的老师千万别想着视而不见，一定要积极主动地倾听家长们心声，解决家长的困惑，在双方沟通的基础上寻找满意的相处方式。

俗话说：“吾日三省吾生”，我们要不断地照镜子，在思想修养上更需不断提高，每天都要反思并调整自己的言行。我们为人师表，切记要为人至诚、光明磊落，待人以心换心，处事开诚布公。

学做好老师，我一直在路上。

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