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附件2

2020年度河南省中等职业学校优质课教学

评 选 标 准

评价指标

参考标准

分值



1.教学设计

1-1教学目标明确、具体、可检测。基于课程标准、人才培养方案、学情等，合理设置教学目标；突出能力本位，强调学生职业技能与职业素养。

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1-2 教学活动的设计与教学目标一致。设计体现真实工作情境的满足线上线下混合式的教学活动和教学流程，注重设计典型问题，培养核心素养，提高学生综合职业能力；设计拓展学习领域，满足学生个性化发展需要。

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2.教学环境

2-1 教学资源（师资、实训、信息化等）能满足教学活动开展的需求，教材选用符合国家和我省相关规定，能给学生创设良好的学习条件。

5





2-2 营造合作、自主、探究学习氛围，能够激发学生学习动机，激励学生课堂参与。

5



3.教学内容

3-1教学内容有效支撑教学目标的实现，教学重点突出，教学难点处理得当。

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3-2专业课充分体现行业企业的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 重实践性、创新性和探究性作业的设计，运用学习工作页、任务书或产品展示等评价载体，提高学生专业实践能力和自主学习能力。

5



6.教学效果

6-1学生学习兴趣高，情绪饱满，思维活跃，参与面广。

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6-2 达到预定的教学目标，因材施教效果明显，不同层次的学生，在原有水平上都得到了提高。

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7.教师素养

7-1 专业（学科）素养功底扎实，教案规范、完整；讲解（演示）清晰、正确，语言流畅，教态亲切、自然，板书清楚、规范，具有满足教学的信息素养，辅助教学手段运用熟练、恰当。

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7-2 根据课堂反馈及时恰当调整教学活动，时间分配合理，课堂组织和调控能力强。

5



8.学生评课

8-1 学生根据自己的感受和收获填写《课堂教学质量调查表》进行评定

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评判依据主要是授课计划、教案，课堂表现，答辩以及《课堂教学质量调查表》等；“参考标准”中的针对专业课类教学的相关内容，对公共基础课类教学不适用，不作扣分处理。

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