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《数松果》教学反思
《数松果》是学习乘法口诀的起始课,是在学生已经初步了解乘法的意义和能熟练5个5个跳着数的基础上教学的,很好地掌握5的乘法口诀是为后面学习其它乘法口诀提供基础。在实际教学中,根据学习目标,结合教材的特点,我尽量让学生学得轻松,学得愉快,学得有效。
1、创设情境,激发学生学习兴趣
课堂的开始,创设秋天到了,小松鼠和妈妈在森林里采松果,让学生在采松果的情境图里发现数学信息,进而以帮小松鼠数松果来激发学生的学习兴趣。
2、以学生为主体,教师适当引导
学生没有乘法口诀的基础,在教学中,首先借助表格和松果图让学生自己列出1个5,2个5的乘法算式,我直接用简单的语言完整给出“一五得五”“二五一十”这两句口诀。然后让学生通过观察,发现口诀中的 “一”、“五”是乘法算式 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 上错误,比老师直接告诉把小的乘数编在前面,积是几十几时不要漏掉中间的“十”等等,效果要更好。
4、多种形式记忆口诀。
二年级学生机械识记的能力占优势。在实际教学中,编制5的乘法口诀,找5的乘法口诀的规律是让学生在理解的基础上意义识记口诀。后面练习环节,主要让学生在多次不断重复的基础中进行机械识记。在记忆练习中,我使用了多种的形式,如:开火车读口诀、师生抢答、同桌抢答等游戏,使学生在开心、轻松的氛围中熟记口诀。
通过本节课的教学,我觉得不足之处有:
1、对课堂教学各环节的衔接比较生硬,不太自然。
2、学生对于口诀中的规律的发现还比较浅层次,教师的引导如果针对性较强些,或许会收到更好的效果。
3、在这节课中,我虽然利用了即时评价,但对学生使用的激励性语言不够丰富。
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