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新课标背景下如何提升与改进教学设计与实施能力

*** 徐某某

新课程标准更注重培育学生自主学习的能力，培养学生对学习的兴趣和主动性，摒弃以往教师为主、课本为主的授课模式。在小学阶段，教师要充分重视创新数学课堂的授课策略，结合实际的教学经历和学生特点给予学生正确的指引，激发学生在数学课堂上学习的主动性，带领学生高效地获取信息和知识，真正提升课堂的授课质量。

一、数学学科的重要意义

(一)锻炼学生的逻辑思维能力

逻辑思维能力是学习数学必备的能力，也是一种需要不断深化、发展的重要能力。逻辑思维是指人们在认识事物的过程中借助概念、判断、推理等思维形式 能动地反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思 维。而数学又以其严谨性、逻辑性及谨慎性著称。因此，学生通过数学学习可以有效地锻炼自身的逻辑思维能力。

(二)培养学生多方面的才能

虽然个人天赋对于人未来的发展具有重要的作用，但是能力的提升更离不开后期的努力。小学阶段是学生智力发育的重要时期，此阶段不仅要关注学生的智力发育，而且要注重培养学生的其他能力。数学作为集审美、逻辑、知识、创新等元素于一体的重要学科，教育范畴非常广泛。因此，学习数学可以锻炼学生多方面的才能，有效地拓展学生的综合能力。

(三)树立辩证唯物主义价值观

数学学科在不断发展的过程中逐渐形成了一个较为完整的体系，其中包含了丰富的定理和规律。在这些定理、规律形成的过程中运用了非常鲜明的辩证唯物主义思想。因此，通过学习数学，学生可以树立起辩证唯物主义价值观。

( 四)提升学生的数学素养

小学数学中包含的知识点较为广泛，有小数、分数、整数的四则运算、应用题的基本方法、数量关系等，涉及统计、几何、代数等不同的教学分支，学生通过系 统性学习可以奠定坚实的学习基础，有助于提高自身的数学素养。

(五)培育学生的爱国主义精神

在我国漫长的历史中出现了许多杰出的数学家， 他们为数学的发展做出了重要的贡献。比如，古代著名的数学家祖冲之首先提出了圆周率的概念，对于圆周率的发展起到了奠基作用。还有我国近代数学事业 的奠基人华罗庚等。教师通过介绍我国杰出数学家的生平事迹、学术成果，可以培育学生的爱国主义情怀。

二、提升小学数学课堂效率的策略

(一)营造自由、和谐的学习氛围

小学生具有很强的探索欲和好奇心。因此，教师在数学教学活动中要注重为学生创设多元、开放的学习空间，营造自由、和谐的学习氛围。新课程标准要求教师要积极创建良好的课堂环境，师生之间要建立高 效的沟通机制。教师要注重选择符合学生个性、兴趣爱好和身心特征的教育内容，真正提高数学课堂的教学质量。教师要不断根据时代发展更新教育观念，充分激发学生的学习积极性，积极融入学生，在与学生的接触中充分了解学生，摸清学生的基础水平和思维能力，根据不同学生的能力差异制定个性化的教学策略，并根据学生的反馈实时调整教学方案。营造自由、和谐的学习氛围，有利于教师使用多样化的教学方式来帮助学生取得数学成绩的提升。

(二)加强现代数字技术的赋能

在目前的教学环境中，现代数字技术为数学教学的顺利开展提供了强大的支持。现代数字技术以其丰富的数据、简单的操作助力教师将自己的教学内容以 更直观、生动的方式展现出来，这有利于提升教师的教学质量。在以往的数学课堂中，教师仅通过语言描述和黑板板书教授数学知识，而有了信息技术的加持，教师可以利用多样化的多媒体技术，将动画、视频、图片等素材与数学教学结合起来，让数学知识化抽象为形象，通过动态的演示来阐述静态的知识，以此帮助学生 提升对数学内容的理解力，培育学生多方面的学习技能和思维方法。

(三 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 评价标准。例如，教师可以采用竞赛比拼、言语激励、 小红花奖励等多样化的方式推动学生积极参与数学课堂。另外，教师在教学活动中还可以为不同数学基础 的学生制定精准化、个性化的学习目标，让每个学生都 能通过努力收获相应的学习成果，通过给予其积极的 激励和评价，让每个学生在学习中都能拥有满足感和 成就感，进而不断增强学生学习数学的兴趣。

综上所述，小学数学教师要建构开放、高效的教学课堂，需要将学生摆在教学活动的中心位置，创建符合学生发展特点的课堂环境，培养学生独立思考、自主探 究的能力，开展数学知识与日常生活融合的新式教学， 以此提升学生数学课堂的学习质量和学习成效，从而切实贯彻新课标的教学理念。

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