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促进高等教育内涵式发展！XX市探索开展高校分类评价工作

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XX市把推进高校分类评价、促进高等教育内涵式发展作为贯彻落实党的十九大精神的重要举措和贯彻落实全国教育大会精神的重要抓手，建立完善基于战略规划的市级统筹机制，构建高等教育综合改革框架和路径，明确高校分类管理方向，推进管办评分离。2018年首次开展高校分类评价，并将评价结果在多方面运用，导向作用逐步显现。

建立分类管理体系

出台高等教育布局结构与发展规划（2015—2030年），制定全国首部地方性高等教育法规《XX市高等教育促进条例》，以法律法规明确高校分类体系，按人才培养主体功能和承担科学研究类型，划分学术研究型、应用研究型、应用技术型和应用技能型四种类型；按学科专业设置和建设，划分综合性、多科性、特色性三种类型，形成“十二宫某某”高校分类体系。目前，划分学术研究型高校11所，应用研究型高校11所，应用技术型高校17所，应用技能型高校22所。出台关于深入推进高校分类管理评价促进高等教育内涵式发展的指导意见，推动分类管理思想融入高等教育管理各个环节，为全面实施分类管理确立制度保障。

完善分类评价指标

根据高校定位和发展目标，分别制订学术研究型、应用研究型、应用技术型和应用技能型四种类型高校评价指标，突出“中国特色”，聚焦高校“五大功能”，兼顾“综合性、多科性、特色性”学科专业发展特点，明确办学方向与管理水平、办学条件与资源、办学质量与水平、办学声誉与特色4个一级指标、13个二级指标、40个左右三级指标。坚持定量评价与定性评价、综合评价与单项评价、内部评价与外部评价相结合，既关注高校现有办学水平和办学绩效客观评价，也注重高校纵向成长发展评价，引导高校立足自身定位，不断提高办学水平和办学绩效。

强化评价结果运用

对61所高校办学水平和办学绩效进行整体评价，分为高校自评、集中评价、实地督导和随机核查四个环节，经数据测算和专家评价赋分，形成分类评价结果，并对高校集中反馈。通过研究制定与分类评价结果挂钩的具体操作方案，提高对高校办学质量评估的针对性政.和策调控的精准性，逐步将分类评价结果作为政府经费投入、基建规划、招生计划、人事编制、学科评审等教育资源分配管理，以及高校党政负责干部绩效考核的重要参考和依据，实现高校“类型不同、要求不同、评价不同、支持不同”。目前，已将分类评价结果在应用技术型地方高水平建设试点学校遴选、内涵建设经费分配、市属高校党政负责干部考核、高校绩效工资分配动态调整等方面进行运用。

"高峰""高原"学科建设简讯

XX高校高峰高原学科建设计划是**_*公布的《XX高等学校学科发展与优化布局规划（2014—2020年）》中的重点任务，旨在引导高校结合经济社会发展需求，通过重点突破，以点带面，优化**_*结构，整体提升XX高校学科建设水平；以“国家急需、世界一流”为根本出发点，培养一流创新人才，加速建立能够冲击世界一流的新优势和新实力。

建设世界一流大学，必须抓住学科建设的龙头。2015年10月，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。对不同高校而言，如何结合自身实际情况，选择一条迈向 “一流”的建设路径，作出科学规划，成为一道“必答题”。作为国家改革开放的前沿城市，XX市定下明确的学科建设目标一大力推进高峰高原学科建设计划，通过对学科布局的优化和调整，努力让XX高校的学科“高峰凸显”“高原崛起”， 在“高原”之上建“高峰”。

2014年11月**_*发布了《XX高等学校学科发展与优化布局规划( 2014- -2020 年 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 校企联合培养工作室和150余个校外骨干实习基地，校企联合指导本科毕业设计达46.6%。XX***依托歌剧院，以声乐与歌剧表演为牵引，辐射带动指挥与艺术指导等多学科协同发展。坚持以赛促学，支持学生参加各类创新竞赛。XX理工大学获得2019中国“互联网＋”大学生创新创业大赛金奖；XX师范大学研究生在“挑战杯”竞赛中获特等奖。参加竞赛活动既开拓了学生视野，又锻炼了学生的专业技能、激发了学生的创新热情。

重磅！XX将推“双一流”地方版，设立两个地方高水平大学建设序列

http://doc.001pp.com/content/18/0929/11/***_***7.shtml

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