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学校心理危机预防与干预实施方案

指导思想

目前，对师生开展心理健康教育已经引起各级教育部门的广泛注意，教育部也就此工作发布过多项文件，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》更使得广大教育工作者提高了对加强学校心里健康教育的重要性认识。建构学校心理危机预防与干预实施方案对全面贯彻落实中央文件精神，提高教师和未成年人思想道德水平和心理健康水平，从心理层面上予以疏导和帮助，消除潜在的压力和焦虑，防止形成严重的心理障碍和心理疾病，促进师生的健康的发展。

二、学生心理危机干预机制

为了确保学校稳定和师生的健康成长，因为我校是九年一贯，分有初中部和小学部连个学部，初中和小学分别各配备了一个心理咨询老师，我校建立了“校领导-学校心理咨询室-班主任-家长”四个部分的心理危机预防与干预的机制，做到“上情下达，下情上传”的快速反应机制。同时，学校也针对教师方面的压力进行了教师方面的心理辅导。与此同时，学校也在每一段时间会安排心理座谈大会对教师们进行一个心理知识的辅导。

学生方面的心理预防与干预工作措施

通过每班设立一个班级心理健康委员，设定一个中小学生心理健康动态观察表，观察同学之间的行为、语言、情绪、人际关系等，如有异样（与平时不同）要记录并跟教师反应。

看展心理普查，及时跟家长沟通，建立学生的心理健康档案，让老师能了解学生的基本情况。

当出现问题后，班主任应立即向学校心理辅导室报告情况并立即对当事人开展心理辅导和思想疏导。

校领导要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 强，但是自控能力差，受到挫折之后很容易把敌对的情绪发泄到其他人的身上或者事物上。

预计环节：破冰阶段-冲突阶段-整合阶段-巩固阶段

预期效果：旨在帮助各辅导对象了解彼此，拉近同学们之前的距离，消除内心的排斥感，让辅导对象意识到大家是一个整体，是集体中的一员。

活动场地：舞蹈室

活动人数：40人

活动道具：音响

辅导过程：（1）破冰阶段：让辅导对象们在安静的舞蹈室里面席地而坐，播放一些舒缓的音乐，让辅导对象们放松身心，，主持人让对象们把身上的物品放置在一个位置目的的让辅导对象能将原本的自己展现出来，没有其他物品的阻碍。接下来进行一个小游戏：松鼠与大树，两个人组成一个大树，每个大树下可以住一个小松鼠，每一次大树下都不能站同一个小松鼠。目的是为了让辅导对象们加深了解，有一些简单的肢体语言（拉手、环抱等）。

（2）冲突阶段：搭肩模仿动作，团体的重要性，互帮互助。

（3）整合阶段：探索个人不能融入集体的原因，重新认识大家。你猜我猜游戏，只有提问一个问题并对方的答案只能是“是”或“不是”。

（4）巩固阶段：活动的最后让辅导对象们了解自己，（猜猜我是谁）通过其他人的口中说出一些形容词，认为是形容的是自己的同学可以举手，猜错则继续形容。

活动分享与延展：活动的结束辅导对象们要各自阐述本次活动对个人的帮助，并说出每个成员在自己的认识中是什么样的。

活动注意事项：（1）要关注整个活动每个人的动向，照顾每个人的差异，避免冷场。（2）适当用言语诱导辅导对象们敞开心扉。

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