《七巧板拼图》教学设计
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《七巧板拼图》教学设计
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第48、49页。
教学目标：
1、经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。
2、知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼出自己喜欢的图案。
3、培养想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。
课前准备：每名学生准备一副七巧板，介绍七巧板的课件。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情境
教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的问题。
从学生感兴趣的电视节目入手，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并自然引出下面的活动。
师：同学们，老师指导大家都喜欢看电视。那你们看过“七巧板”节目吗？谁来给大家讲一件节目中有趣的事情？
学生讲，教师也可以参与。
师：你们知道什么是“七巧板”吗？下面我们一起来看一个介绍七巧板的课件。
播放课件。
二、认识七巧板
1、播放介绍七巧板的课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。
通过观看课件和交流活动，使学生对七巧板有初步认识，并在其中感受我们劳动人民的聪明才智，激发学生作为中国人的自豪感。
师：看了介绍七巧板的课件，说一说你了解到哪些关于七巧板的知识？
学生可能说到：
●七巧板是由这样七块图形组成的：
●七巧板是我国人民创造的一种智力玩具。
●用七块图板可以拼成动物、人物等各种形状的图案。
……
师：七巧板是我国人民创造的一种智力玩具，这样简单的七块图板，可以千变万化，非常有趣，外国人把它叫做“唐某某”,非常赞赏。我们作为一个中国人，应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”节目，就是希望同学们都成为一个聪明的、能创造的人。这节课，我们大家就用七巧板来拼图，看谁拼的图最棒。
板书:七巧板拼图
2、让学生观察七巧板，了解七巧板中有哪几种图形。
通过观察、交流，了解七巧板的特征，为后面的拼图活动打下基础。
师：为了更好的拼图，请同学们认真观察一下七巧板，说一说七巧板中都有哪些图形？
学生可能说到:
●七巧板中有五块三角形、一块正方形，一块平行四边形
●七巧板的五块三角形中，有两块大三角形同样大，两块小三角形也同样大。
……
三、拼图形
1、提出“用七巧板可以拼出哪些学过的图形”的问题，鼓励学生大胆尝试。
让学生经历自主拼图的过程，丰富对学过图形的认识，初步感受七巧板的奥秘。
师：同学们了解了七巧板中图形的特征，那么，用七巧板中的图形可以拼出那些我们学过的图形呢？自己试一试
学生动手拼一拼，教师巡视了解拼图情况。
2、交流学生拼图的结果。要给每个学生充分展示不同拼法的机会。
展示自主拼图的成果，获得成功的体验。分享他人的做法，丰富学生的拼图经验。
师：把你拼出的图形给大家展示一下，说一说用了七巧板中哪几种图形，拼成的是什么图形？
学生汇报，展示。如：
生：我用七巧板中两块大三角板拼成了一个大三角形。
生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形。
生：我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个平行四边形。
生：我用两个小三角形，一个正方形拼成了一个长方形。
……
第48页用七块图拼成的大三角形，学生拼不出，教师参与介绍。
四、拼图案
1、让学生看49页上的图，先说一说是什么，用什么图形拼出来的，再照样子拼图。
通过让学生观察欣赏图案，培养学生丰富的想象力和观察力，感受图形之类。在模仿拼图的过程中，培养他们的识图能力和模仿能力，感受拼图活动乐趣。
师：同学们拼出了这么多的图形,真了不起！我们课本49页有几个用七 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到49页，观察教材上的图案，看一看他们像什么？
在这里，学生可能会对个别图形有不同的认识，教师不必统一答案，鼓励学生发挥自己的想象力即可
师：请你照着书中的样子，把你喜欢的图形拼一拼吧！
师：49页还有四幅只给出了轮廓的拼图，这可有难度了，你能拼出来吗？
教师在这里要注意进行个别指导和激励性评价。
拼完后交流。
五、拓展练习
鼓励学生用七巧板拼摆自己喜欢的图形。
充分放手让学生大胆想象、动手拼摆自己喜欢的图形，感受七巧板的拼图乐趣。
师：这节课中大家积极动手、动脑，仿照书中的图拼出了漂亮的图形。下课后请你，自己也设计几个图案，拼出来给大家欣赏好吗？
附：七巧板拼图
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