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**_*小学教学常规管理基本要求

第一章 总则

第一条 为贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和国务院办公厅《关于新时代 推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，进一步加强中小学校教学常规管理，全面提高教育教学质量，结合自治区实际， 制定本教学常规管理基本要求。

第二条 中小学教学常规管理工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强党对教育工作的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第三条 中小学教学常规管理包括备课、上课、作业、实验、 教研、考评、检查等，是中小学教学常规管理工作的基本参照， 是评估学校办学水平、考核教师教学工作的重要依据。

第四条 本基本***、初中、 高中。第二章 备课

第五条 规范备课要求

中小学超前一周备好课。所有课程、相应课型均须备课， 杜绝无教案上课现象，坚持备好课才上课的原则。

要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源、备过程、备板书、备作业、备评价。

教案以书面文字稿详案为主，除民族语文和外语课程外， 均须使用国家通用语言文字书写。经学校审核批准后，部分教师也可通过电子备课方式撰写教案。使用电子教案的教师，必须结合学情进行教案完善。

第六条 强化集体备课。集体备课的形式可根据各县（市、 区）、各学校实际确定，原则上每位教师都要参加集体备课，且每学期主备不少于2次。

第七条 加强教案检查。学校要定期对教师的集体备课和个人备课教案进行检查，建立常态化教案检查制度，开展优秀教案遴选评比。

第三章 上课

第八条 突出课堂实效。课堂教学要贯穿中华民族共同体意识和社会主义核心价值观教育，注重学生学科核心素养的培养。依据课程标准，体现学生发展为本的理念，基于学情，以学定教, 创设思维型、活动型、开放型的课堂。教师在课堂教学过程中， 要明确教学目标，科学使用教材，改进教学方法，要做到结构合 理、层次分明、密度适中、环节紧扣，思维训练要贯穿始终。强调精讲精练，合理分配教学时间。课堂板书字迹要工整、规范， 课堂语言表达要简练、准确。严禁散布违背党的路线、方针、政策和违背教师职业道德规范等方面的言论。

第九条 优化教学方式。教师在运用优秀传统教学手段的同时，合理利用多媒体、互联网等辅助教学，积极探索现代信息技术与课堂教学的深度融合，使用电子产品开展教学，时长原则上不超过教学总时长的30%；要以学生为主体，教师为主导，采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性；要灵活合理地组织和调控课堂教学，正确处理预设与生成的关系，防止机械照搬教案、课件和完全脱离教案的不良倾向。

第十条 营造良好学习氛围。上课时教师要维持好正常的教学秩序，营造平等、互动、开放的课堂氛围，创设自主、合作、 探究的学习情境，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。教师要全面关注学生的学习和精神状态，尊重学生人格，对违反纪律的学生，要进行批评教育，依法合理使用教师惩戒权。

第十一条 规范教学行为

教师严格按课程表上课，未经学校批准，不得随意调课、 停课、改上其他课或请人代课。上课时间不擅自离岗，杜绝课堂无教师现象发生。不迟到、不早退、不拖堂、不做与课堂教学无关的事。

教师要规范使用教学语言，教学活动中除民族语文和外语课程外，均须使用国家通用语言文字。语言要精炼、准确、生动， 富有启发性和吸引力。

教师要仪表端庄，举止文明，衣着得体 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 工作的唯一标准。

第八章 检查

第二十七条 完善检查评价制度。学校要安排专人负责教学常规检查，科学评价教师教学情况，并将检查结果计入教师业务档案。

第二十八条 合理运用检查结果。各级教育部门要加强对学校教学常规管理情况和教师教学常规执行情况的检查与指导，对问题突出的学校要追究相关人员责任。各学校对教学常规工作存在问题的教师按照相关规定做出处理。

第九章 附则

第二十九条 各地各校可依据本要求结合实际进行细化，以推动教学常规管理工作取得实效。

第三十条 本基本要求自印发之日起执行，某地维吾尔自治 区教育厅负责解释，《**_*小学教学常规管理基 本要求（试行）》（2014版）同时废止。

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