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关于使用“红领巾奖章”章样图案

规范开展争章活动的工作指引

2019年11月，共青团中央、教育部、全国少工委联合印发《“红领巾奖章”实施办法》正式实施“红领巾奖章”。结合疫情防控条件下中小学复课实际，2020年9月发布《关于新学期“红领巾奖章”实施的工作提示》指导各地各校细化落实。为进一步促进“红领巾奖章”争章活动全面、规范开展，我们队基础章具体设置和奖章设计图案进行了完善调整，公布如下。

一、基础章章目细化名称

根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，适用对象为1-9年级的少年儿童。结合近期各地实际开展情况的反馈，考虑到组织教育贯穿奖章实施全过程，工作提示中试行的“组织章”不做单独设置，调整为3类章目内涵下设12枚基础章。章样图案见附件1。

1. 红星章章目下设向某某、传承章、立德章、立志章。

——向某某。聚焦热爱中国共产党教育；牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望等。

——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。

——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。

——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。

2. 红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。

——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。

——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。

——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。

——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。

3. 火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。

——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。

——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。

——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。

——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。

二、具体分段目标

参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，在1-9年级分成小学低年级、小学中高年级、初中年级三个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标。

1. 小学低年级。知道习近平总书记是党的核心、人民领袖，了解习近平总书记对少年儿童的关心关爱，知道党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。

2. 小学中高年级。记住习近平总书记对少年儿童的希望要求，初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。

3. 初中年级。逐步将近平总书记对少年儿童的希望要求内化于心外化于行，培养对党和国家的理性认同、情感认同，认识到“中国共产党能”、“马克思主义行”、“中国特色社会主义好”，逐步树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，初步树立共产主义远*_**主义共同理想，拓展校外政治观察和实践体验，积极向团组织靠拢。

三、基础章实施流程

中小学校少先队组织要制定“红领巾奖章”实施方案，确定各年级具体争章种类、争章目标、工作流程、评价方式、颁章安排等，由浅入深、逐层递进分解争章目标和内容。各年级每学期至少开展3类基础章目下各1种基础章的争章。基础章可重复设置，各年级每学期可开展同一种基础章的争章。年级基础章设定数量须占该年级全部奖章（基础章和特色章）数量的2/3及以上，在一学年内结合重要时间节点完成颁章。

流程如下：

——定章：确定本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 荣感的重要路径，努力形成少先队常态化荣誉激励机制，作为队内评先评优必要条件。推动“红领巾奖章”纳入各级团委、教育部门年度重点工作，推动将工作经费纳入各级团委、教育部门年度经费预算，鼓励学校使用实体章。省级、市级少工委要靠前指导，帮助学校解答问题，加强督导。

2. 严禁商业化使用。“红领巾奖章”名称及其图案是少先队组织文化的重要组成部分，按照少先队标志标识有关规定进行使用管理，仅限用于各级少先队组织开展的教育活动。不得用于或变相用于企业名称、商标注册、商业广告以及商业、娱乐等活动，不得在私人庆吊、聚会等不适宜的场合使用。违规使用的按照属地管理、分级负责原则进行严肃处理，切实维护少先队组织形象。

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