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《光的反射》的教学反思

今天，有幸受到区小学科学教研员熊主任的指导。作为教研员，熊主任认真地在教室后面，整整地听了我讲一节课。课后，熊主任还悉心地对我进行指导，既肯定了我的优点，又指出了我的不足，并希望我继续发扬优点，改正缺点（优点是：具有科学专业背景，工作热情高，备课详细，设计精彩，但是缺点是语言不精炼，教学环节侧重点不突出），他殷切希望我能尽快从一名“菜鸟”转为一名合格的科学教师，再次谢谢熊主任对我的谆谆教诲。

在光的反射这一节课，我采用了引用了美国人们在街头利用一种自制道具“潜望镜”可以轻松地在人潮中观看到大型签唱会这一情景，引起了学生的浓厚兴趣，我拿出自制地潜望镜道具，让学生们玩起“兵抓贼”的游戏，让一个学生作为我方，躲在讲台后面，观察前方同学们作为敌方的动态，用创新实用型的潜望镜作为引入，既很好地激发了学生的兴趣点，又引导了学生动手制作创新性小工具可以用来改善生活的不方便的，学生也很乐意去动手做。在照亮目标环节，我让学生通过小组轻声讨论并画出光传播的线路图，并请小组上台展示自己的成果。然后由学生自主得出光的反射概念，在学习完光的反射这一科学概念后，进行了一个射字游戏，学生通过道具间接把激光射到字“光”上，这一游戏既开发了学生的创新思维，又考验了学生小组之前的合作精神，学生提出：用镜子，也有学生说：不一定非得镜子，像镜子一样光滑的物体也可以。又有学生说：书本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是漫反射是初中内容，我不知道该不该讲这一部分内容，不讲的话怕：学生无法理解为什么不是像镜面一样的物体也可以反光，如月亮也可以反光，但是讲又怕加重学生的负担。对于这点教研员提议：还是讲，不然学生不明白。

2、整节课中把光的反射所有内容都讲到了，但是让人感觉没有讲解透彻，教研员提出建议：应该把教材做一定的调整，书本中的《照亮目标》环节不贴进学生的实际生活，可以把照亮目标环节改成：照亮书桌抽屉，既解决了照亮目标中语言的难懂和可操作性不强，也贴进学生生活。同时应该教学中的其中一个环节作为重点，其他内容作为侧重点，如很精彩的激光射字这一比赛，花比较多的时间，把它做好做大，学生通过这个比赛，激发学生对科学的热情和兴趣，又巩固了光的反射概念。这样就可以避免：整节课内容琐碎，教师话语不精炼，学生参与度不高，课堂不好掌控的情况。但是解决这一大前提是：希望下次能够准备多些激光笔，同时可以两个学生合作，一个人拿 “镜子”一个人拿激光笔，增加学生的参与度，这样更好地激发学生的兴趣。

这一节课有一个很不错的点子值得提倡就是让学生自己带上课用到的材料。本节课用到的手电筒和镜子，除了少部分是教师提供外，绝大多数是学生自己从家里带过来的，小组成员间也能一起共用一套材料，既减轻了学生的负担，又培养了学生自己准备材料的能力。

作为一名新科学老师，能力还是不足，寻找科学之路漫漫，吾将上下而求索，以此自勉。

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