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《起动机电磁操纵机构工作原理及检测》教学设计

教材分析

本课内容取材于高等教育出版社出版的《汽车电气设备构造与维修》第二章第四节。起动机是汽车电气设备的重要组成部分。电磁操纵机构是起动机的重要组成部分，它的工作直接关系到汽车能否正常起动，该内容不仅是对已学知识直流电动机和传动机构的串联、综合，还是后续起动机故障诊断的重要理论依据，在结构上起着呈上启下的作用。为了更好的帮助学生掌握知识,特设计了学习资料和任务书,作为教材的有效补充。

根据对教材的理解，结合学生的实际情况，确定如下教学目标：

知识目标：

要求学生掌握电磁操纵机构的组成，理解电磁操纵机构工作原理。

能力目标：

能检测电磁操纵机构两线圈的短路和断路;能进行电磁操纵机构通电检测。

　情感目标：

培养学生的独立思考能力、增强学生的动手能力。

根据教材及教学目标进行分析，将教学重点确定为电磁操纵机构的检测，难点确定为电磁操纵机构的工作原理。

二：学情分析

我的学生是中职汽修一年级学生，他们已经学习了起动机的直流电动机和传动机构知识，给本次课的学习打下了一定的基础。他们思维活跃、好奇心强，喜欢动手实践，一上实习课就精神百科，但学习基础不够扎实，对学习理论知识有畏难情绪，一上理论课就犯困爱睡觉。

三：教法学法

针对学生以上特点，我根据教材及教学重点难点进行分析，在教学中我以行动导向作为指导思想，以任务驱动法为主要教学方法，学生们通过自主探究、小组学习、动手操作等学习方法，教师在每个环节给予启发指导，帮助学生完成任务。

四：下面请大家跟我一起进入本次课的教学过程

课前准备：

为完成本次课提前准备了：多媒体动画、仿真软件、学习论坛、仿真机房、起动机、蓄电池、万用表、跨接线、台虎钳。

为达到更好的教学效果，我在上次课布置预习任务、发放学习资料和任务书，并在QQ群共享，学生通过预习新课和学习资料，提出疑问，并通过QQ和微信与我实时交流，这样有利于课堂的教学设计，去更好的突破难点。学生带着疑问有目的的去听课，从而提高听课效率和学习效果。

本次课为2课时的理实一体课。

下面是各环节的课时分配。

下面进入教学环节。

布置任务

通过一个起动机电磁操纵机构故障要求学生结合课本第八节起动系统故障诊断与排除分析故障原因，制定故障检测方法并利用仿真软件和实物进行检测。以解决故障为任务，激发学生学习的兴趣，缩短理论与实践的距离。

分析任务

电磁操纵机构的故障，这是没有学过的内容，也是本次课的内容，学生通过查看教材本章第八节起动系统故障的诊断与排除找出故障原因，但学生知其然不知其所以然，就更不要说制定检测方法和进行检测了，所以本节课先学习电磁操纵机构再制定检测方法和进行检测。

根据教学目标将电磁操纵机构的学习内容分成两个任务。

任务1：请结合仿真软件及资料讨论起动机操纵机构的组成。

学生结合仿真软件及资料小组讨论，教师巡回指导，小组将得出的结论发布在学习论坛上进行展示，并完成任务书。老师结合学生的展示点评总结并给予奖励。仿真软件能直观显示出各组成部分，有助于学生掌握，弥补实物不能打开的弊病。以学生展示并奖励的形式来学习，调动了学生的积极性。

任务2：结合动画和任务书分析起动机电磁操纵机构的工作原理。

任务2 是本次课的难点，为使学生更好的理解和掌握，根据起动机的工作原理将电磁操纵机构工作过程分为3个过程。接通起动档、起动后及断开起动档。由于电磁操纵机构实物不能打开，且起动时间短，看不到电磁操纵机构的工作过程。所以我模拟起动过程做了一个动画，通过点击按钮将3个过程体现出来。（指课件，说明三个过程）接通启动档，电流由点 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 障诊断与排除的学习资料并上传至QQ群，要求学生预习并将遇到的问题通过QQ和微信与老师交流。学生通过完成作业明确下次课的学习内容，带着疑问高效率的学习。

这是我的板书设计：一目了然的把本节课的知识点呈现在学生面前。

六、教学反思：

1、本次教学在教学模式上打破了教师一言堂的常规，以任务为驱动，自主学习，分组讨论，全面激发了学生学习的积极性和主动性，真正体现了行动导向的教学理念。

2、本节课利用了仿真软件、动画、学习论坛等信息化教学手段，将看不到的、复杂的、抽象的原理简单、形象的呈现在学生面前，更好的突破了难点，使学生掌握了重点内容的学习。

3、本次课课容量较大，有2名同学掌握不好，需要努力。

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