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寻找英雄的远古征途

（四年级上册第14课《普罗米修斯》）

一、学习主题和内容

(一)学习主题

神话故事里的英雄传说

(二)学习内容

《普罗米修斯》

二、学习目标与课时安排

(一)学习目标

1．多方式朗读，合作探究，按照课文起因、经过、结果的顺序，可以简单运用思维导图罗列，并且运用自己的语言讲讲普罗米修斯盗火的故事。

2．课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外，通过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描写，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神，同时认识、了解神话的特点。

3.体会普罗米修斯的善良、为人民幸福、勇敢和献身的伟大精神。(二)课时安排

2课时。

三、学习情境

英雄这个词我们常常会用到，但是英雄指的是什么？各位同学你们清楚吗？第四单元是我们中外神话的合集，这些是中外远古人民对于他们英雄的想象，这些故事书写的是人类的英雄赞歌，以及对美好生活的愿景，让我们踏上这场远古征途，去看看这些英雄，并且想一想，什么是英雄。

四、学习任务与学习活动

学习任务与学习活动设计如表所示

学习任务

学习活动

学习内容

课时安排



寻找英雄的远古征途

“何谓英雄”探讨会

“谁的力量最大”讨论活动，联系本单元的神话 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 —神话英雄论讨会

神话故事异同汇总梳理数量多，观点清晰，言简意赅。

讨论、感悟环节，有自己的观点，有理有据。



单元测评

完成一份主题为“我的神话英雄”的手抄报

栏目划分合适，内容选择适切，版面设计美观，能做到图文并茂，书写工整美观。

可以独立撰写短论或简评能做到表述清晰，观点明确，说理有依据。



过程性评价如图表所示

六、资源与工具

(一)资源

1.教师多媒体PPT

2.影视作品：《普罗米修斯》相关片段

3.朗诵作品：《普罗米修斯》朗诵视频

(二)工具

1.数字资源包，学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源，网络搜索工具等。

七、设计说明

本案例的学习内容是是统编小学语文教科书四年级上册第四单元的一篇精读课文。设计将其置放在神话故事的单元语境之中，在“思辨性阅读与表达”的任务群展开，围绕学习任务“寻找英雄的远古征途”设计了两个学习活动。学习活动一“何谓英雄”探讨会，旨在在基础性教学层面，引导学生了解故事的起因、经过和结果，把握课文的主要内容，感悟神话神奇的想象和鲜明的人物形象。学习活动二群星闪耀时——神话英雄论讨会，旨在引导学生以小组合作探究与师生讨论的方式，梳理和完善中外神话的特征，有一定的构思能力，可以将所学运用到实践中，对神话、英雄等概念有新的独立性的认识。

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